双减作业课题小学语文个性化作业的设计与研究开题报告.pdfVIP

双减背景下小学语文个性化作业的设计与研究

一、立论依据（研究目的、意义）

作业设计是当下的热点，也是重点难点，在减量基础

上不减质，在提质基础上保增效，做好作业设计与管理的

新篇章。更好落实“双减”政策，减轻学生作业负担，提

升教师作业设计能力，充分发挥作业育人功能。

作业设计与管理研讨活动开展及时、有效，能更好地

指引他们今后课堂教学方向，规范自己教学行为，提高作

业针对性、有效性，有利于加快小学语文高效课堂建设。

提高作业针对性、有效性，有利于加快小学语文高效课堂

建设。

明确作业改革对促进“双减”落地的重要性；分析当

前作业存在的问题，明确作业改革的方向；探讨作业应具

备的功能，设计和实施要注意什么。

对如何进行作业设计要越来越明晰：立足单元整体，

构建作业目标框架；对照作业目标，系统设计作业内容；

明确设计要领，突显作业学科特点；重视素养发展，适当

安排综合性学习。同时也对作业实施的五个关键环节有了

更深的体会。牢牢把握“双减”的导向之舵，扬起研讨的

齐心之帆，必能让精心设计的作业成为教师送给孩子们最

好的礼物。

小学语文作业是语文课堂教学的延伸与拓展，是学生

练习和巩固所学语文知识、提高听说读写能力和语用能

力，进而形成学科思维和情感价值观的重要保证。小学语

文作业设计与实施质量的提升，有助于学生在语言实践活

动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感，培养

探索意识和创新精神，提高审美情趣。但目前教师在作业

的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，单

一重复，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，极大地

限制了学生学习活动的空间和完成形式。

二、研究目标、研究内容

(一)研究目标：

通过优化小学语文作业内容、形式和评价的实践探

索，加强作业设计内容的应用性开发，以科学、高效的作

业设计为抓手，增强作业实施的有效性，引领学校进一步

提高日常作业质量，减轻学生作业负担，促进学生综合素

养的生长，推动“双减”政策的落实落细。

从学科育人视域下的语文作业设计出发，从作业设计

的目标、内容和形式出发，从关注学生人格成长、突出能

力素养培育、引领学生走向多元开放的学习时空、探讨更

有质效地实现学生全面发展、可持续发展的路径和方法五

个方面给老师们设计多元化作业提供了思路。

在注重知识传授的同时，会更注重布置多元化作业，

培养学生的兴趣、习惯和能力，在不断实践之中提高课堂

质量。

(二)研究内容:

1、调查本校学生语文作业量、作业形式和教师作业设

计的现状及本校学生对语文作业和心理负担的现状。

2、探索优化小学语文作业个性化设计的原则。

3、探索优化小学语文作业设计创新的几种类型。

4、探索小学语文作业多样性评价形式。

三、与本课题有关的信息分析

(1)对国内外研究现状及发展趋势的分析

随着新课程改革的推进，“以人为本”的教学理念已

在教学中广泛生根，语文作业的设计也充分地体现出尊重

学生的个性，能较好地抓住学生的兴奋点，使学生由被动

作业到主动作业，由讨厌作业到喜欢作业的心态变化。但

在欣喜的背后，也存在着许多误区，如果不加以重视，必

将失去作业的功效。

作业设计可以分为预学作业，共学作业和拓展作业。

作业单的设计要切实可行的为课堂教学服务，其中课堂共

学作业要有层次有梯度，引导孩子们探究性学习，拓展性

作业一定要有深度，指向学生更高阶的思维，在日常课堂

教学过程中一定要多元化布置作业，真正落实“双减”政

策背景下作业设计时效，从而提高课堂质量。

(2)本课题预计有哪些突破

通过课题研究，使小学语文作业个性化设计科学化、

生活化和最优化，教师打破传统作业理念的限制，我们要

重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性和兴趣，在作

业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，

让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体

验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力、写作能力

和创新能力等都得到培养。更重要的是能引领学生走进生

活，体验生活，感悟到生活处处皆语文，语文的外延和生

活的外延相等。

鉴于这种现状，我在教学过程中对小学语文作业的设

计和使用典型案例做了如下新的尝试。

（一）、基础类作业，关注“双基”