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小班种花数学活动教案（10篇）

小班种花数学活动教案篇1

活动目标：

1、在种花情境中，学习按花的颜色、大小、外形进展ABAB模式排序。

2、感受春天到鲜花盛开的漂亮，体验排序嬉戏的乐趣。

活动预备：

红、黄两种颜色、两种大小、两种外形的小花若干、小花坛若干、PPT。

活动过程：

一、扮演角色，引入主题

☆价值取向：探究感知排列的规律

1、师扮演蝴蝶飞出来，看看谁飞来了？（蝴蝶）

2、引导语：春天到了，花儿开了，你最喜爱什么花？（春天的开得花可真多，五颜六色的真好看）

3、引导语：小花园里的花除了颜色不一样，还有什么不一样呢，让我们一起到小花园来看看。

PPT1：这里的鲜花真有意思，他们呀都是按肯定规律排列的，谁能发觉他们排队的隐秘？

（引导幼儿发觉按颜色排序的规律）

PPT2：谁能发觉他们排队的隐秘？一阵风吹来，两朵小花吹走了，该种什么花？

（引导幼儿发觉按大小排序的规律）

PPT3：咦！这些花怎么种了一半呀？怎么种呢？

（引导幼儿发觉按外形排序的规律）

4、阅历提升：原来这些小花都是一个隔一个有规律的排队的。

二、学种花

☆价值取向：扮演小花学习按大小、外形有规律的模式排序

过渡：这里有个小花园里，没有种花，一点也不美丽。怎么办呢？我们一起来变成小花把花种的整整齐齐的，让花园更漂亮。

1、引导语：种花的时候要看清晰蝴蝶姐姐的信，根据信上的小隐秘来种花。

2、引导语：信上是什么隐秘？请花宝宝依据这个隐秘来种花

阅历提升：你们种的花又整齐又美丽，里面都藏着小隐秘，蝴蝶姐姐真喜爱。

三、探究与发觉

☆价值取向：尝试用不同方式的ABAB排序种花，让小兔的花园更漂亮

过渡：小兔听说你们会种花，想请你们来帮助，让它的小花园也变的漂亮。

1、引导语：（出示小草）小草上的小手提示你可以手拿着来种花，这样会更便利，还有请你从小手符号开头进展种花，这样种花才会更好。

2、幼儿操作，鼓舞幼儿尝试不同方式进展排序。

引导语：你想按什么隐秘来种花？

互动沟通共享：数一数，种了几朵花？您是按有什么隐秘种花？

小班种花数学活动教案篇2

活动目标：

1、依据颜色、点数对应等特征进展插花。

2、感受春天的美，体验参加计算活动的乐趣。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶（上面标有数字或圆点），小花若干等。

活动过程：

一．激发幼儿活动的兴趣。

春天到了，花儿也开了，可是我们娃娃家里还没有花呢，今日我们就来插花，装扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

1.阅历的共享。

你们看，教师为你们预备了什么？（花，花干）

花干上藏着小隐秘，找到了小隐秘才能插花的。（幼儿观看花干）

花干上藏着什么小隐秘啊？（数字宝宝，圆点宝宝）

有数字宝宝的花干，怎么插花啊？那有圆点宝宝的呢？

2.幼儿操作。

幼儿操作，教师巡回观看、指导。（幼儿间可相互沟通）

3.集体纠错。

幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以订正，并说明订正的理由。

三．插花瓶。

1.争论插花瓶的规章。

我们把花插到花瓶里吧！咦，这么多花瓶，应当插到哪个花瓶呢？（引导幼儿从颜色、点数两种特征进展插花瓶。）

2.幼儿操作。幼儿操作，教师巡回观看、指导。

3.集体纠错。

我们一起看看我们插的花，好看不好看。

四．延长活动：装扮娃娃家。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

小班种花数学活动教案篇3

一、活动目标：

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习依据点数和花朵匹配。

3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。

二、活动预备：