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诗歌教研活动总结

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诗歌教研活动总结

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【篇一】

第九周我们教研组承接了学校的教研活动,按进度，我

们应该上到第五单元的19课或第六单元的20课，由于19

课是略读课文，所以我们选择了20课《古诗两首》。

首先，我们认真分析了教材，确定了教学重难点。这

两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别

好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐

代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代诗人，和李白是好朋

友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无

限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。《送元二

使安西》的作者是唐代诗人王维。安西是指安西都护府，

在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗

人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不

言可知。这两首诗在以前的古诗文背诵中，学生都背过，

因此我们确定教学的重难点是感悟诗歌的内容，想象诗歌

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所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊;激起对祖国诗歌

的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

其次，结合语文大阅读的要求，确定了本次教研活动

的主题：“有效整和，充实文本，情景交融，体会情感”上课

前，用《赠汪沦》导入新课，学《黄鹤楼送孟浩然之广

陵》时，加入《赠孟浩然》帮助学生理解李白对孟浩然的

感情;学完《送元二使安西》后，再学一首《别董大》，体

会送别的诗的不同风格。学完后再让学生补充几首关于送

别的诗，达到有效整和，充实文本的作用。

在第一次试讲时，学生对诗人离别的情感体会的不

深，不能达到情景交融，体会情感，我们组又对教案进行

了修改。让学生查阅资料，看地图，了解从渭城去安西的

路途有多远，安西的情景是什么样的，这样为进一步理解

王维送元二时“劝君更尽一杯酒”酒中所蕴含的惜别、祝福、

不舍、友谊……做好了铺垫。

为创设情境，我们准备了《送别》《阳关三叠》《渭

城曲》，在试讲中，我们确定了《阳关三叠》《渭城曲》

两首乐曲，在实际教学中，起到可很好的渲染作用。

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集体的智慧是伟大的，在这次教研活动中，我们集思

广益，李金峰老师还上网搜集了关于古诗诵读的方法，较

圆满的完成了教学、教研任务，在这次活动中，我们组的

每位老师在古诗阅读教学方面也都有了新的认识，提高了

自己的教学水平。

【篇二】

幼儿部全体幼儿入学后的两项大型活动——“故事大王”

比赛和“童心畅想”诗歌朗诵比赛昨天落下帷幕，老师和孩子

们依然沉浸在一幕幕精彩生动的表演情景之中。11月18日

下午放学后，幼儿部全体教师在幼儿部主管领导陈丽娜主

任组织下，认真进行了两项活动的总结。

陈主任在总结中表扬所有教师在活动中互相配合，共

同确定活动内容，认真组织排练，保证了每一项活动的完

美效果。

在“故事大王”比赛中，每班的班主任都能严格按照活动

要求在班级进行“海选”，为每个孩子提供了展示的机会，选

拔出优秀的参赛选手后，还能利用课余时间认真指导孩子

进行赛前准备。从故事内容的选择，语气和语调的把握，

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