八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years Section A第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit10IvehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

“八年级英语下册Unit10IvehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版”本节课主要学习现在完成时态，通过阅读和理解对话，使学生能够运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，通过讨论物品的使用时间和经历，激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将掌握现在完成时态的基本结构和用法，提高英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用现在完成时态进行准确描述和表达的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过讨论物品使用时间和个人经历，增强学生对不同文化背景下的语言表达方式的理解。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳总结现在完成时态的用法，发展逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用所学策略，如模仿、记忆、合作交流等，提高自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在完成时态的构成：本节课的核心内容是掌握现在完成时态的结构，即“主语+have/has+过去分词”。例如，Ivefinishedmyhomework.和ShehasvisitedtheGreatWall.

-现在完成时态的用法：强调过去发生的动作对现在造成的影响或状态，如Ivelostmykeys.表示现在还没有找到钥匙。

-现在完成时态与一般过去时的区分：理解两种时态在表达上的差异，例如Ivisitedthemuseumyesterday.（一般过去时）与Ivevisitedthemuseum.（现在完成时）的区别。

2.教学难点

-动词过去分词的形式：学生可能会对某些动词的过去分词形式感到困惑，如不规则动词的过去分词，例如go的过去分词是gone，see的过去分词是seen。

-现在完成时态的标志词：学生需要识别出表示现在完成时态的标志词，如forthreeyears,sincelastweek,already,yet等，并能够正确运用它们。

-现在完成时态的否定句和疑问句：构造现在完成时的否定句和疑问句是学生的一个难点，例如Ihaventfinishedmyhomeworkyet.和HasshevisitedtheGreatWall?学生需要掌握正确的倒装和助动词的使用。

-现在完成时态与一般过去时的混淆：学生可能会在两种时态之间混淆，特别是在描述过去的事件时，需要明确区分动作是否对现在有影响。例如，Iveeatenbreakfast.（表示已经吃过早餐，可能对现在的饥饿感有影响）与Iatebreakfastat7AM.（仅描述过去的时间点，不涉及现在的影响）。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教新目标版《八年级英语下册》。

2.辅助材料：制作PPT课件，包括现在完成时态的例句、练习题和相关图片；准备视频资料，展示现在完成时态在实际语境中的应用。

3.教学工具：电子白板、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，以便于学生进行小组讨论和在线练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在完成时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在完成时态的图片或例句，让学生初步感受现在完成时态的用法和特点。

简短介绍现在完成时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的基本概念、结构和使用场合。

过程：

讲解现在完成时态的定义，包括其构成“主语+have/has+过去分词”。

详细介绍现在完成时态的用法，如表示过去发生的动作对现在造成的影响、经历等。

3.现在完成时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成时态的句子或对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境、时态选择和意义，让学生全面了解现在完成时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在完成时态描述个人经历。

小组讨论