第2课 告诉我地址——从IPv4到IPv6的传奇 教案 清华大学版（2024）（青海）七上信息科技.docxVIP

课题名称

第2课告诉我地址——从IPv4到IPv6的传奇

课时目标

知道IP与IP地址的具体含义，能够检查设备IP地址。

知道导致IPv4地址危机的具体原因，能够整理并简述这些原因。

了解IPv4到IPv6的发展过程，能够与小组同学宣讲IPv6的优势与推广价值。

教学准备

信息科技实验室、校园学习平台的IP地址、教师办公室的IPv4地址与子网掩码

导学过程

意图说明

一、知识探究

1.项目子问题或任务引入

——了解IP与IP地址，以为设备接入互联网储备知识。

2.探究内容与要求

（1）方法引导：按照事物发展一般规律，由简单到复杂、由低级到高级、由前到后

（2）主要内容：

①什么是IP与IP地址？——概念

②为什么IPv4地址会有短缺危机？——旧版本

③IPv6地址给互联网带来了怎样的前景？——新版本

3.知识习得

（1）自主阅读：以书本P42-47为主，网络知识作补充

（2）知识梳理：①IP属于TCP/IP协议族的核心协议，主要负责_____________之间的连接。IP地址是根据IP而编制的一种统一的_____________。

②因为互联网的__________呈现指数级的爆炸式增长，IPv4地址虽然非常好用，但很快就面临短缺危机。

③IPv6地址由长度为128位的二进制数组成，是IPv4地址长度的_______倍。

4.核心素养培育

（1）学会分析：材料：小清的学校有专用的学习资源平台，在学校时，小清可以登录该平台浏览各类学习视频，也可以在信息技术课堂上通过该平台提交课堂作业。当小清回到家里时，它访问该平台的IP地址，却不能成功进入该平台。

阅读材料，思考小清在家里为什么无法访问学校的学习资源平台的IP地址（或作业提交平台等等，结合自己学校具体情况）？

辅助分析支架：学校的学习资源平台的IP地址是__________IP地址，主要用于局域网内部的________与通信，如果需要在家里也能访问这个平台，则需要给这个平台分配一个___________IP地址。

（2）学会解释：完成书本P44的探索活动，你和你同桌的计算机、教师办公室计算机是否拥有相同的网络地址？

辅助分析支架：通过查询三者的IPv4地址以及____________，经计算得出，我和同桌的IP地址的网络号____________，和老师提供的办公室计算机IP地址的网络号__________。

（3）学会求证：机房计算机是否已经支持IPv6？

——教师引领学会求证：

①求证技能：可以通过访问http://ipv6-test.ch/index.html.zh_CN进行检测。

②求证活动：机房IPv6支持情况检测（具体操作见课件）

（4）对学科方法、工具或作品进行评价反思

①跟你以往使用过的工具比，“test-ipv6”有哪些特点？你还知道哪些具有类似特点的工具？

②我国在IPv4时代吸取了经验而大力推进IPv6的部署，这对你有什么启发？

二、习题测试

1.某计算机的部分网络信息如下图所示，请完成下方表格。

查阅内容

数据信息

IPv4地址

子网掩码

网络号

主机号

2.IPv4更新至IPv6的原因不包括哪项（）

A.地址耗尽B.设备数量增长C.更大的地址空间D.更快的网速

三、小结回顾

请同学按照下列提示进行总结回顾：

1.学到了哪些知识与技能？

2.提升了哪些方面的能力？

3.生成了怎样的观点？

四、布置作业

1.项目实施作业

①请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容：

②小组讨论需要对网络服务提供商的哪些维度进行比较

③完成网络服务提供商的对比分析表

2.课后挑战作业（对应教材中的“挑战”部分）

请通过小组合作，查阅、整理更多关于IPv6的知识，制作成幻灯片，宣讲它的优势与推广价值。

（注：有必要才写）

通过范例来帮助学生降低自主规划的的难度