2024-2025学年高中英语 Unit 22 Environmental Protection Section Ⅲ Reading（Ⅱ）（Lesson 2 Lesson 3）（教师用书）说课稿 北师大版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅢReading（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）（教师用书）说课稿北师大版选修8

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课的设计思路以培养学生环保意识为核心，结合北师大版选修8Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅢReading（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）的内容，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发学生对环保话题的兴趣；

2.分析课文结构，帮助学生理解文章主旨；

3.精讲课文中的重点词汇、句型和语法；

4.开展课堂活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力；

5.结合现实生活，引导学生关注身边的环保问题，培养环保意识；

6.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型进行有效交流，提高阅读和写作能力。

2.思维品质：激发学生思考环保问题，培养批判性思维和创新意识，形成独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解环保的重要性，增强对环境保护的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习策略：引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的关键词汇和短语的理解与运用。

2.阅读理解能力的提升，特别是对文章主旨和细节信息的把握。

3.文章结构分析和段落之间的逻辑关系理解。

解决办法：

1.通过词汇卡片、同义词替换等方式，帮助学生记忆和理解关键词汇。

2.设计问题链和思维导图，引导学生概括文章主旨，提取关键信息。

3.通过课堂讨论和小组合作，分析段落结构，理解文章的逻辑框架。

难点：

1.对环保概念的理解和批判性思维的发展。

2.高级语法结构的识别和运用。

突破策略：

1.结合实际案例，引导学生深入探讨环保问题，培养批判性思维。

2.通过句型分析、仿写练习，帮助学生掌握并运用高级语法结构。

3.利用多媒体资源，如视频、图表等，辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和重点知识点，确保学生掌握基本概念和理论。

2.讨论法：组织学生就课文内容进行小组讨论，促进思维碰撞和语言实践。

3.任务型教学法：设计实际任务，如环保项目规划，让学生在实践中学习和应用语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强直观性和互动性。

2.教学软件：利用在线平台和教学软件，进行阅读理解和词汇练习，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如新闻文章和环保报告，拓宽学生的知识视野。

教学过程

一、导入新课

1.老师通过展示一组环保主题的图片，引导学生关注环境问题，并提出问题：“你们认为我们身边存在哪些环境问题？”让学生思考并回答。

2.学生分享自己的观点，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅢReading（Ⅱ）（Lesson2Lesson3），探讨环保问题。”

二、课文阅读与理解

1.老师引导学生快速浏览课文，找出文章的主旨。学生阅读后，老师提问：“请问这篇文章主要讨论了什么问题？”

学生回答：“文章主要讨论了塑料污染对环境的影响。”

2.老师让学生细读课文，找出文章中的关键信息和论据。学生阅读后，老师提问：“请列举几个文章中提到的塑料污染的例子。”

学生回答后，老师进行总结。

3.老师引导学生分析文章结构，理解段落之间的逻辑关系。老师提问：“文章是如何从问题引入到解决方案的？”

学生回答后，老师进行总结。

三、重点词汇和句型学习

1.老师挑选课文中的重点词汇和短语，通过例句和解释帮助学生理解和记忆。老师提问：“请解释一下vestige这个词的意思。”

学生回答后，老师进行讲解和拓展。

2.老师让学生模仿课文中的句型，进行口语练习。老师给出句型：“Ifwedonttakeactionnow,thesituationwillgetworseandworse.”

学生模仿并造句。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，探讨如何减少塑料污染。老师提出问题：“请你们小组讨论一下，如何从个人和社区层面减少塑料污染？”

学生讨论后，各小组分享讨论成果，老师进行点评和总结。

2.老师设计一个角色扮演活动，让学生模拟环保人士和政府官员的角色，就塑料污染问题进行对话。老师给出情景和角色，学生进行角色扮演。