教育学主观题 含答案.pdfVIP

第一部分教育学

一、简述教育劳动起源论的主要内容。

答：1.生产劳动是人类最基本的实践活动

2.教育来源于生产活动过程中经验的传递。

3.生产活动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始、最基本的教学形式

4.生产劳动的变革是推动人类教育变革的深厚动力。

二、、简述实用主义教育学的观点。

答：1.教育本质上主张教育即生活、教育即生长、教育即经验改造。

2.教育目的上主张教育无目的论。

3.教育教学方式上倡导从做中学。

4.课程理论上主张以儿童为中心的课程。

5.提出以儿童、活动和经验为三中心。

三、中小学老师要面向教育实践，因此中小学老师学不学教育学都无所谓。

答：尽管中小学老师要面向教育实践，但是他们仍然需要学习教育学理论是因为

1、学习教育学能够有效反思日常教育经验。

2、学习教育学能够科学解释教育问题。

3、学习教育学能够沟通理论与实践。

四、论影响人的发展因素及其作用

答：在教育学上，影响人的发展有四个方面，即遗传、环境、教育和人的主观能动性。

1、遗传，也叫遗传素质，是指人那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖

生理特点。遗传素质对人的发展的影响主要体现在以下四个方面：

①、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

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第一部分教育学

②、遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的过程和阶段。

③、遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一。

④、遗传素质可以随着环境和人类实践活动的改变而改变。

2、环境是指人生活在其中，能够直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素。环境对人的发展

主要体现在以下两个方面：

①、环境使遗传提供的可能性变为现实。

②、环境制约着身心发展的水平和方向，影响着人的身心发展的进程和速度。

3、学校教育在人的身心发展过程中起着主导作用，所谓主导作用就是指学校教育对人的发展具有主要

的、导向性的作用，之所以如此是因为：

①、学校教育有着明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。

②、学校教育有着较强的计划性和系统性。

③、学校教育有着高度的组织性。

④、学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用。

同时，学校教育并不是万能的，学校教育的主导作用是有条件的。

4、人的主观能动性对人的发展的影响

人的发展和动物的发展区别之一就在于人的主观能动性。

①、人的主观能动性是人的发展的动力。

②、人的主观能动性通过人的活动表现出来。

五、教育在人的身心发展中起着主导作用。

答：错误。教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认知能力、

影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。而狭义的教育特指学校教育，只有学校

教育在人的身心发展过程中起着主导作用。题干的论述过于笼统所以是错误的。

六、学校教育对人的发展的作用是万能的。

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第一部分教育学

答：错误。人的发展是一个极其复杂的过程，影响人的发展的因素有很多，教育只是其中一个重要的

因素。而且人的发展是多方面的，教育不可能对人的所有方面的发展都起到主导作用。比如教育对人的

身体发育和发展难以起到主导作用，在有些条件下，学校教育对人的思想意识和道德品德也不一定能起

到主导作用。因此，必须实事求是的看待教育在人的身心发展过程中的作用，不能把人的发展中出现的

所有问题的根本原因归咎于学校教育。

七、学校教育的主导作用是无条件的。

答：错误。并不是所有的学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人