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教科版四年级上册科学1.3《声音是怎样传

播的》（教案）

教育科学出版社2023年版义务教育教科书科学四年级上册

第一单元第三课

课题声音是怎样传播的(第1课时)

【课标要求】

《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三

课。通过前几节课的学习，学生已经知道了声音的产生和声音的变化，。

本节课将以实验的形式让学生了解声音以波的形式进行传播；了解物

体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音

从一个地方传播到另一个地方。最后通过制作土电话的方式加深学生

对声音传播方式的理解。

【教学目标】

科学概念目标

声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。

科学探究目标

1.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。

2.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播

情况进行比较。

科学态度目标

意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。

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科学、技术、社会与环境目标

科学技术是人类发展的巨大推动力。

【教学重点】

声音是以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。

【教学难点】

通过设计声音在不同物体中的传播实验，学习对声音在不同物体中的

传播情况进行比较。培养学生学会通过实验认识世界。

【教学方法】

实验法任务驱动法讲授法

【教学准备】一个音叉、一个水槽、棉线、纸杯子、记录表，教学视

频。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一.新课聚焦

敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，

我们在教室的任何一个位置都会听到。那么，声音是怎样从一个地方

到达另一个地方的请同学们来猜一猜声音是怎样传播的？

学生回答问题。

教师评价：同学们非常棒，都有了自己的猜测。现在我们来一起通过

实验来探究声音是怎样传播的！

板书课题:声音是怎样传播的。

二．科学探索

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在探索的过程中，以同桌为一组，仔细聆听并展开讨论，并汇报自己

的讨论结果。

探索一:声音的传播与空气有关系吗？

同学们观看视频《声音的传播与空气是否有关》，并以小组为代表汇

报关于“你听到了声音吗？你有什么结论？”的讨论结果。

学生汇报：

开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也

变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。

因此声音需要在空气中传播;声音不能在真空中传播。

探索二:比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音有什么不同？

以同桌为一组，按照实验方法做实验，最先完成的三组汇报自己的实

验结果。

实验方法:

(1)一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在说面另一端抓挠桌

面的声音。

(2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种

情况听到的声音有什么不同

学生汇报：

耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。

声音可以通过桌面传播，桌面传播能力要比空气强。

教师总结：我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递

过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，声音通过

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空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的

速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。

探索三:水是怎样传播声音的

教师演示实验，学生仔细观察、思考并汇报实验结果。

演示材料:音叉、小锤、水槽、水

实验步骤:

(1)用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触平静的水面，观察

水面的变化。

(2将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，

观察是否能听到音叉振动的声音。

学生汇报：

(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起

水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。

(2）将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。

因此可以得出：物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，

从而使声音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。

知识库：声音传播时需要的物质，如水和空气等传播声音的载体叫做

介质。

三．科学研讨

研讨一:声音是怎样从一个地方到达另一个地方的声音在传播的过

程中借助了什么物质哪位同学能回答这个问题？

教师点评：这位同学回答的非常好。声音以