沪教版数学三年级上册《元、角、分――小数表示》教学设计.pdfVIP

沪教版数学三年级上册《元、角、分――小数表

示》教学设计

教学目标：

1.知识目标：联系已有的生活体会，结合商品价格进行小数的初步认

识。

2.能力目标：会读商品标价中的小数，明白得以元为单位的小数的实

际含义；能把几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式。

3.情感目标：培养学生的问题意识、合作意识、探究能力；感受数学

与生活的联系；体验学习的乐趣。

重点难点：

会读商品标价中的小数，明白得以元为单位的小数的实际含义；能把

几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式。

教学过程：

一、展现信息引入新课

（课前布置任务：到文具商店调查商品价格）

1.展现学生收集的商品价格。

2.交流：从这些信息中你能明白些什么？

3.小结

出示课题：元、角、分（板书）

【组织学生亲自调查获得学习素材，感受数学与生活的联系；培养学

生收集、处理信息的能力及问题意识，合作意识等】

二、自主探究体验新知

（一）出示主题图：苹果4.53元，香梨8.90元，猕猴桃17.00元，芒

果12.06元

认一认

1.师：这些水果的标价与我们往常学习的标价有什么不同？

师：像4.53；8.90；17.00；12.06如此的数称为小数。板书：小数

2.查找这些小数的共同点。板书：小数点

观看小数点的写法。

（二）读一读

1.指名尝试读出小数。

2.小组讨论：读小数时应该注意些什么？

小结：小数点左边按往常的读书方法读，小数点右边将每个数字依次

读出。

3.练一练：指名读P35/2，集体评判。

4.小组活动：读收集的文具价格。

（三）说一说

1.小组讨论

（1）4.53元、8.90元、17.00元、12.06元分别表示什么意思？

（2）小数点左右分别表示什么吗？

（3）有困难能够看看书本34页是如何说的。

师生共同小结。

2.辨析：0.60元表示几元几角几分？能够写成0.6元吗？第一个0是否

能够不写？

12.06元能够写成12.6元吗？

3.小组活动：说一说你们收集的文具价格分别表示几元几角几分。

（四）写一写

尝试：用小数表示，数学书7元1角；铅笔4角5分。

交流：你有什么好方法能够介绍给你的同学？

板书

7元1角4角5分

7.10元0.45元

练习：P35/3（有困难小组内商量解决，亦可寻求教师关心）

【学生已有关于价格的体会，在此放手让学生尝试、讨论，教师适时

点拨，探究小数读法、写法，培养学生自学能力、探究能力，突出学生的

主体地位。】

三、游戏激趣巩固新知

文具商店

1.报价游戏：你收集的文具售价是几元几角几分？

2.标价游戏：将这些文具标上价格（用小数表示），并读出。

3.文具盒，10元5角；彩色铅笔6元，橡皮5角

彩纸1元4张，每张标价

学生收集的油画棒价格

农工商超市，48色，32.90元

联华超市，48色，33.00元

华联超市，36色，25.80元

麦德龙超市，36色，23.99元

假如你去购买，你会选择哪家超市的，什么缘故？

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打

算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可

少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提

问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适

中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观

看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结

合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看

雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有

的小孩说：乌云像大海的波浪