部编版六年级语文下册《十六年前的回忆》教学设计一等奖 .pdfVIP

部编版六年级语文下册《十六年前的回忆》

教学设计一等奖

1.会写“阀、避”等12个字,会写“埋头、整理”等37个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解XXX在被捕前、

被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,抓住XXX的语言、动作、

外貌、神态,体会人物的品质。

3.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。

4.查阅相关资料,结合当时的社会背景,加深对课文的理解。

-第一课时-

一、视频导入,激发兴趣。

1.著名诗人XXX家有这样的诗句:“有的人活着,他已经死

了;有的人死了,他还活着。”今天,我们就来认识这样一位虽死

犹生的革命先辈。请同学们观看屏幕。(播放XXX简介)

2.板书课题,请同学谈谈对XXX的印象。

3.导入新课。现在,我们翻开课文第58页,跟随XXX的女

儿的回忆,了解XXX被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形,

体会XXX临危不惧、视死如归的革命精神。

2、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自由出声朗读课文,小组内合作认读本课

生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:瞅(chǒu)瞅暂(zàn)时

3.指导誊写课后方格中的字。

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,说一说:这篇课文写了什么内容?(经由过程

作者对XXX被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形的回忆,

展现了XXX面临敌人的凶暴虐行时,临危不惧、坚贞不屈的高

贵品质,和他忠于革命、忠于精神,表达了作者对父亲的敬仰与

深深的思念之情。)

2.通读课文,想想:课文是按什么顺序写的?首要写了XXX

哪几个时期的事?给你印象最深刻的是哪件事?(时间顺序;首要

讲了四个时期的事:被捕前、被捕时、法庭上、被害后。在法

庭上,XXX表情依旧安定、沉着,并极力为家人开脱,保护家

人。)

4、交流探讨,研究语言、神志和对比描述的伎俩。

1.品析人物语言。从语言训练动手,着重引导学生体味

XXX说的一句话:你小“孩子家知道什么!”2.体味人物神志。从

“父亲不慌不忙地从抽屉里掏出一支闪亮的小手枪,就向外

走。”3.感知“被捕前”“被捕时”两部分内容。

①前后态度的对比。把父亲烧文件时对“我”提出的问题的

含糊、敷衍的态度,与父亲平时对“我”耐心的态度作比较,使学

生了解到父亲前后态度的不同,有力地突出了父亲忠于革命的

精神和事态的紧急。

②面对敌人,“我”与父亲的态度对比。“我”是“瞪着眼

睛”“恐怖”,父亲是“不慌不忙”“严峻态度”。4.全班交流。(重点

关注“被捕前”“被捕时”的态度对比。)

五、课堂小结。

这是一篇XXX女儿在XXX英勇就义十六年后写的回

忆录,也是一篇倒叙文。作者通过回忆父亲被捕前、被

捕时、法庭上以及被害后的情景,表达了对父亲的敬仰

和深切的怀念之情。

-第二课时-

1、复故知,导入新课。

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情形。

2.请按文章的顺序说说课文首要写了什么内容。(课文首

要经由过程回忆XXX被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情

景,表达了作者对父亲的敬仰和深切的思念之情。)

3.导入新课。通过上一课的研究,我们已经感受到了XXX

面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质以及

忠于革命事业的伟大精神。下面这节课就让我们一起走进课文,

深入了解,细致体会XXX的伟大精神和高贵品质,研究文章首

尾呼应的写作手法。

2、体会重点句子,研究人物品质。

1.“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,但是没戴眼镜。我看

到了他那乱蓬蓬的长头发上面的僻静而慈祥的脸。”引导学生

体会,从这句话可以看出父亲虽受尽敌人的熬煎,但依旧沉着、

慈祥。(“僻静”说明XXX经历残酷的熬煎后依旧顽