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提高数学课堂教学效率的几个技巧（2）

提高数学课堂教学效率的几个技巧

(2)巧用对比来分析关系。

在数学学习中,“对比”是很重要又经常用到的学习方法。在预习

时也要指导学生运用“对比”这种方法。如在预习《弧度制》时,可以

指导学生将弧度制与角度制进行比较;学习函数的奇偶性时,将奇函数与

偶函数比较;学习对数函数时,将它与指数函数进行比较,等等。使用对比

不仅可以揭示两个新知识之间的关系,有利于学生理解

知识的外延和内涵;还能揭示新旧知识之间的关系,有利于学生形成

知识网络。

3.精读难点内容,思考、标注疑点。

这是数学预习的重要一环。预习不等于自学,对预习中遇到的疑难

之处,教师要鼓励学生通过自己的思考和分析理解知识,不一定非要在预

习时解决,发现问题才是预习的关键所在。发现难点、疑点要作出标注,

老师在讲到该问题时要多加注意,领会和理解问题的症结所在,从而将难

点内容化解于无形之中。

4.尝试练习。

通过尝试练习,可以检验学生的预习效果,这是数学预习不可缺少的

环节。在学生经过自己的努力初步理解和掌握了新知识后,要让学生通

过做练习或解决简单的问题检验自己预习的效果。既能让学生反思预

习过程中的漏洞,又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题,以便

在课堂教学中抓住重点、难点。二、开展课前有效预习,提高课堂教学

效率

1.通过课前有效预习,提高学生的自学能力。

学生在预习时,最初是为了完成书后的练习而看书。当学生无法解

决练习时,他会认真看例题,对例题与习题进行比较,思考解决例题需要的

新旧知识,搜集已有的知识和经验,选择恰当的方法分析知识。长期下来,

学生会在预习中逐渐掌握自学方法,将所学知识融会贯通,学会举一反三。

2.通过课前有效预习,树立学生的自信心。

当教师提出一个问题时,敢于回答的学生往往比不敢回答的学生来

得自信。如果学生在课前进行了预习,那么他对内容的熟识程度和回答

正确的概率就会较高。

3.通过课前有效预习,提高课堂教学效率。

学生在预习时可以提前接触新知识,对自己不懂的内容进行思考和

分析,注出标记。这样在教师讲解时,就能主动地、有重点地、有针对性

地听课。从而提高参与课堂教学的积极性,进而提高课堂学习效率。

总之,预习是课堂教学的前奏,只要我们踏实做好学生课前预习的每

一个环节,最大限度地发挥预习的作用,就能让课堂灵动起来,高效起来。

关于提高小学数学课堂教学效率的几点技巧殷俊峰2017-03-30

12:03|#2楼

一、合理明确地设置教学目标

新课程基本理念提出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必

需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”

教学内容是相同的，教学对象却是千差万别的，数学教学目标的

设计既要研究班级学生整体的共同特点和一般的认知规律，又要研究

每个学生的特点，从而制定出具体、明确、切实可行的学习目标。每

堂课要认真钻研教材，分析班上的实际情况，根据学生的特点制定教

学目标。

如：小数乘法在学生具备“积随着因数的扩大或缩小而扩大或缩

小”的基础上，设定的教学目标是：使学生理解在乘法里，当一个因

数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大或缩小同样的

倍数；让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确的进行

运算。

二、重视新知识的教学环节

每节课中要对数学内容和教学环节进行精心的安排和剪裁，抓住

重点，突破难点，确定教学中的主次，确保学生在较短的时间里学好

新知识、能运用新知识。

1、新知识教学要注重细节的教学。

在安排这些数学细节时，要以新知识点为中心，例如开始复习内

容要和新知识密切联系。复习时间只能控制在2—5分钟。在上新知识

时最好能控制在10—20分钟内，这样一来既复习旧知识又巩固新知识。

每堂课都安排10分钟左右的时间让学生运用新知识独立练习作业，运

用新知识巩固新知识，这样使学生当堂掌握新知识，提高教学质量和

教学效益。

2、在新授课时要注重重点难点的突出。

首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完全知识体系框架和教

学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定

静态的教学重点难点。

其次，了解学生原有的知识和技巧的状况；了解他们的兴趣、需

要和思想状况；了解他们的学习方法和学