高考作文写作提升课堂：纵向思维，论证深刻 .pdf

浦卷:隹，oh嗣

设疑分析，纵向开掘

技法点拨

纵向开掘是议论文写作中行之有效的论证方法。所谓纵向议论，也就是我们常说的〃递

进式，是对事理作纵深剖析以显示思维深刻性的一种方法，它反映了人们认识客观事物

的一般规律（即由此及彼、由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序）。其实在论证时，考

通过层层设疑，纵向开掘，对论题提一些问题，如是什么〃〃为什么〃怎么办”，然

后将这层层疑问一一作答，将其中的关键筛选出来，并组织成篇，往往能够将论证引向深

刻。

范例分析

永葆童心，追寻答案

《列子》中记载了这样一个故事:两小儿就日之远近反复提问，孑L子却无法给出

明确结论。孩子们喜爱提问，大人们注重结论，向来如此。但我认为，我们应当永葆童心，

在好奇之中追寻答案。

孩童喜爱提问，是出于对世界懵懂而细腻的感知。在孩子们眼中,世界是一张白纸，

通过提问才能获取他们想要的答案，为白纸涂上缤纷绚丽的色彩。童心是纯洁简单、无忧

无虑、充满好奇的，正因为如此，孩童才能无所顾虑地提出疑问，汲取知识。可以说，提

问是孩童打开世界之门的钥匙。

而大人们往往更注重结论，这是由于他们常为工作所苦、为压力所累，有着更多的羁

绊;而结论往往是解决问题最经济的路径，它省去了探索、追问的过程，以最快捷、便利

的方式切入肯紫。这是否意味着成人可以理所应当地节省探寻的过程而直接抵达结论呢？

答案自然是否定的。恰恰相反，成人更应放下〃结论至上的观点，呼唤童心的回归，在

好奇心的指引下追寻答案。

提问是指引人们发现真理的灯塔，提问代表着对自然、对宇宙的好奇与思索。与提问

是儿童获取知识的重要途径一样，成人要有所成就也离不开提问。韩愈在《师说》中提出：

惑而不从师，其为惑也，终不解矣。这警示了我们求学请教、善于提问的重要意义。

此外，提问也往往是对权威的质疑。正是在不断的提问与质疑中，我们得以走出蒙昧,

走向真理。正如布鲁诺、伽利略等先驱对〃地球中心说的质疑，开启了现代科学的大门，

迎来了理性文明的曙光。

同时，提问也使人省视自身，提升自我。曾子曰：〃吾日三省吾身。曾子正是在对

自我的反复追问中，不断锤炼自我，方抵达至善”的境界。

然而，对提问的强调并不代表我们可以放弃〃最终答案，〃结论”亦是促使社会发

展进步的动力。科学家们在理性主义的引领下解答前人的疑问，于是，嫦娥奔月、夸父逐

日的浪漫神话逐渐成为触手可及的现实。结论或许出于灵光乍现，但在此之前必定会经历

反复提问和质疑。王阳明龙场悟道，牛顿发现万有引力定律，在这些看似〃得来全不费功

夫”的结论的背后，是思想家无数次的探索叩问，是科学家反反复复的质疑与求证。

因此，被工具、理性束缚的当代人不妨寻找那颗尘封已久的童心，在对自然、宇宙、

命的叩问中，追寻属于自己的答案。

点评

这篇作文开宗明义：〃我们应当永葆童心，在好奇之中追寻答案。接下来作文分三

步走：先对“善于提问追求结论”的现象归因;接着推进一层，就成人是否〃可以理

所应当地节省探寻的过程而直接抵达结论这一问题，思考提问的种种价值；接下来作文

没有止于这个〃提问，而是宕开一层，进一步提出〃对提问的强调并不代表我们可以放

弃，最终答案’〃，论述了求索结论的必要性。

这篇议论文通过设疑分析把道理一一讲清楚，一层进一层地进行了论述。

渐次深入，析理透彻

技法点拨

〃渐次深入指主体部分论证层次呈递进态势（包括由小到大、由轻到重、由次到主、

由易到难、由表及里等）,一层比一层深入地揭示论题内涵，使论点得到深透的论述。要

做到渐次深入，考必须理清概念间的关系，进而让论点、论据和论证环环相扣、层

层推进。有时，中间部分各层之间，还可表现为一种环环推进的〃顶真关系。

比如2022年高考北京一考的满分作文《学习今说》，开篇定论，将荀子的〃善假于

物作为思辨对象，提出了〃善假于物’的前提应是’适可而止’，言莆究’善假’”的

观点。接下来让人类发展史与今天人们的行为形成对照，由认识现状到认清两种〃区别，

从三个方面分说如何做到〃善假，论述有理有据。其主体部分是这样递进开掘的：

随着时代的高速发展，现代人对“假”的程度逐渐失去了把握;

我们