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歌唱祖国教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以

让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是作者精心

整理的歌唱祖国教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

歌唱祖国教学设计1

教学目标：

1、通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育

2、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力、

3、讲解分析曲式，习唱歌曲

教学难点：

弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法

教学方法：

视唱法，赏听法，讨论法，歌唱法

教具：钢琴，放音机，磁带

教学内容

一、揭示课题

二、视唱旋律：

1、视唱B段旋律：

1）每两小节分句汇的听唱一遍

指导弱起（两种划拍法）

2）每小节一句分句听唱一遍

注重挥拍

3）边挥拍边视唱一遍

矫正：附点节奏，切分节奏弱起、

2、视唱B段旋律：

1）先据歌词的标点断句，并标出强拍、

2）分句听唱视唱二遍（挥拍）

注意：

A每句皆弱起，且结束于强拍、

B长音时值、

C八度大跳与四度音程

3）随琴视唱一遍：A比较节奏x、x与xx的艺术表现力的优劣、

B介绍反复记号

3、整体视唱（师弹琴视唱）有前奏

三、简介作品，概括主体、

1、出听歌曲，边听边看曲词，主意主体

2、简介作品：

这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对心中国的深厚感情，向往

者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的

理想与事业！

3、复听中分节概述内容与主题

四：习唱歌曲：

1、随琴习唱A段：

小结：

1、句类似号角，雄壮有力、

2、句平稳流畅

3、句变化重复，统一中求变化，即增强了美感又强调了主题

2、随琴习唱B段，习唱矫正：一字多音易唱的软羽无力

小结：节奏舒展平稳，旋律优美，流畅，因而形成一种浩浩荡荡，

昂首挺胸阔步向前的气势

3、复听歌曲2生挥拍轻唱一边，尔后用自然声唱。

提示：注意力度变化，及气息支持歌唱。

五、学习曲式知识

1、自读教材P22

2、讨论《歌唱祖国》曲式

3，思考与练习之三

歌唱祖国教学设计2

教学目标

1、聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。

2、分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。

3、用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

4、背唱歌曲。

教学重、难点

1、学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

2、用首调唱名法了解D大调的音位。

3、准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教材分析

这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自

豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲

风格。

本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为

a—d2(小字组a到小字二组d)。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一

乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。

这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

1、导入

(1)学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。

(2)欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么?在什么场合需

要升国旗?

(3)介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。

2、新课学习

(1)聆听歌曲《歌唱祖国》。

(2)请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。(例如：歌曲表达了什么情

绪?是什么风格的音乐?)

(3)再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲

风格?这种风格是怎么表现出来的?

(4)教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、

强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

3、学生学唱歌曲(《歌唱祖国