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培养学生数学思维——一年级数学上册教案

作为一名小学数学教师，我们的任务不仅仅是让学生掌握简单的

计算方法，更重要的是培养学生的数学思维。数学思维是指通过自己

的思路和方法，解决问题并得出正确结论的能力。如何培养学生的数

学思维呢？下面我将结合一年级数学上册教案，分享一些自己的经验

和思考。

一、教学初期

在数学一开始的教学阶段，我们必须先为学生打好基础，并让学

生学会初步的数学概念。建立学生对数学的兴趣和信心，激发他们的

学习欲望。

教学重点：数的认读和数的组成以及大小比较。

1、认读数字并加深印象——数码图谱

一年级学生最开始的数学教学内容就是认读数字，这个时候我们

需要采取一些富有趣味性的教学方法，例如数码图谱。数码图谱就是

用各种各样的物品组合成数字形状，让学生在寻找数字、识别数字过

程中感到有趣，从而提高对数字的记忆和感知，同时锻炼学生的视觉

辨别能力。

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2、数的组成——数的分解

数的认读之后，就要让学生认识到数字是由一个个基数形成的，

而基数又可以通过分解得到。在教学时，我们可以采用图形进行分

解，或通过小班活动进行数的分解，并通过关联视频、教学游戏等辅

助教学，让学生能够灵活使用这些数字。

3、数的大小比较——数比大小游戏

数的大小比较是一年级数学上册中重要的教学内容。这个时候，

我们可以采用一些有趣、创新的教学方法，例如数比大小游戏。通过

大写数字的大小比较，让学生在游戏中习得数字大小顺序，从而为后

续的学习作好基础。

二、教学中期

在学生基础打牢并对数字有了基本认识之后，我们就需要逐步引

导学生进入数学思维的深度。这个阶段，我们会在语言、视觉和触覉

等各种方面，帮助学生培养全面的数学思维能力。

教学重点：简单加减法的认识和运算。

1、数字排列和计数——数码排列

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在让学生认识数字的完整构架、并且数字运算的见解基础之上，

可以通过数码排列，让学生了解字母之间的排列组合和数字之间排列

和计数。数码排列游戏是一款根据数码顺序排列的游戏，学生可以在

游戏中培养数字识别和数字计数的能力。

2、简单加法——数码相连游戏

学生在认识数字的基础上，需要开始探讨数字的计算。以简单加

法的教学为例，我们可以采用数码相连游戏，让学生通过把可以相加

的数字相连，来完成一个简单的加法运算题目。这个游戏强调了数字

排列，增加了数字的娱乐性，并且让学生体验加法的实际操作过程，

从而进一步深入对数字的认识和对数学思维的培养。

三、教学末期

在前面两阶段中，学生对数学的了解不断加深，从认识数字到认

识计算，这个阶段，学生的数学思维能力已经得到了一定的提高。在

一个阶段，我们需要让学生在解决问题的过程中，培养创新思维和分

析思维的能力，为将来进一步探讨数学打下高质量的基础。

教学重点：思维训练和问题解决。

1、思维训练——数字拼图

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数字拼图可以增强学生的分析和审美能力，这种游戏需要学生分

析物体的形状，从而在空间感上有所提高。数字拼图游戏在数学教学

中可以作为一种有效的训练方式，可以有效地学习和应用几何学知

识。

2、问题解决——数学早操拼图

数学早操拼图是一种用于培养学生问题解决能力的作业。每个小

组将有一个问题，需要在规定时间内解决问题。问题考验的是学生的

分析能力和创新思维，也是当下很流行的数学课程设计思维的一种方

式。

教学结束语

在一年级数学上册教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能

力，并通过合适、有趣的方式，提高学生的学习效率。在教学实践

中，应该采用多元化的技术和方法，让学生参与到数学活动中来，发

挥学生的主动性和创造力，进一步提高学生的学习成果。

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