[+高++中语文]高考语文复习+文言文断句窍门+课件.pptxVIP

开心一刻漆黑头发全无麻子脚不大周正老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执

文言文复习之断句窍门巧用窍门，化难为易

学习目标1.了解句读的基本含义，体会断句读的重要性2.通过探究掌握文言文断句的六个窍门

正说句读古代无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“o”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。现在用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。“句读之不知，惑之不解，小学而大遗，吾未见其明也”

探究一：下列语段断句有什么特点小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲

窍门1：名词或代词断句阅读中，要随时标出文段中的重要名词，特别是专有名词。如，人名、地名、朝代名、官名、事名、物名、族名、国名、器物名、动物名、植物名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后可能要进行断句。

小试牛刀刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣

探究二：下列语段断句有什么特点天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣

窍门2：虚词断句放在句首的发语词、副词放在句末的语气词放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）时间词叹词夫、盖、惟、凡、窃、苟、若、岂也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳至若、且夫、然则、于是、是故、若夫、至于、虽然、顷之、未几、已而、既而、俄而嗟夫、呜呼

小试牛刀文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。沈焕召为太学录，以所躬行者淑诸人，蚤暮延见学者，孜孜诲诱，长贰①同僚忌其立异。会充殿试考官，唱名日序立庭下，帝伟其仪观，遣内侍问姓名，众滋忌之。或劝其姑营职，道未可行也。焕曰：道与职有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行耻也。言路②以为讪己，请黜之，在职才八旬，调高邮军教授而去。（节选自《宋史·沈焕传》，有删改）【注】①长贰：指官的正副职。②言路：指言官。道与职有二乎A引B《孟子》C立乎D人之E本朝F而道G不行H耻也

小试牛刀道与职有二乎A引B《孟子》C立乎D人之E本朝F而道G不行H耻也[答案]ACH【参考译文】沈焕被召为太学录，因为他身体力行善待众人，早晚接见求学的人，勤奋不懈地教诲引导，太学中的正副长官及同僚忌恨他标新立异。适逢（沈焕）充任殿试考官，那天，他在庭下点名考生按次序站立，皇帝觉得他仪表堂堂，派宦官问他的姓名，众人越发忌恨他。有人劝他姑且谋求官职，因为道尚难推行。沈焕说：“道与职能够分成两个吗？”援引《孟子》的话：“在朝廷做官却不能实行大道，这是可耻的。”言官认为这是在讥笑自己，请求贬黜他。沈焕为官才八十天，被调任高邮军教授而离京。第一个“乎”是句末语气词，表疑问语气，A处应断开；第二个“乎”相当于介词“于”，D处不应断开，“也”表示判断，故在H处断开。

窍门2：虚词断句放在句首的发语词、副词放在句末的语气词放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）时间词叹词夫、盖、惟、凡、窃、苟、若、岂也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳至若、且夫、然则、于是、是故、若夫、至于、虽然、顷之、未几、已而、既而、俄而嗟夫、呜呼“乎”用在句中相当于“于”时，不能断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”。

探究三：下列语段断句有什么特点沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之

对话、引语常用标志有：“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问、答者，明辨句读。窍门3：对话断句

小试牛刀[2023·全国甲卷]文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。（节选自《隆平集·儒学行义》）母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣

小试牛刀母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣[答案]BDG[解析]“母异之”，意思是母亲对此感到惊异，B处应断开。“谓……曰”是一个固定结构，意思是“对……说”，“曰”领起后文说话内容，主语是母亲，对象是族人，D处应断开。“是儿爱我如此”“多知孝养我矣”两句完整，可联想课文中“劳苦而功劳如此”“多识于鸟兽草木之名”等，判断“多”属于后句，G处应断开。【参考译文】尧卿在十二岁时失去了父亲，悲痛哀伤得就像成年人，见到母亲则抑制自己悲痛的情感，不想让母亲伤心。母亲对此感到惊异，对族人说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲，心志如同母亲所说的那样。

对