2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 10 苏武传说课稿 新人教版选择性必修中册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元10苏武传说课稿新人教版选择性必修中册

一、教学内容

2024-2025学年新教材高中语文第三单元10《苏武传说》课稿，新人教版选择性必修中册。本节课主要教学内容包括《苏武传说》的文本阅读与解析，重点分析苏武的人物形象、故事情节以及作品所传达的忠诚、坚韧、勇敢等精神品质。具体内容包括：

1.文本阅读：让学生通读《苏武传说》，理解故事梗概。

2.人物分析：深入剖析苏武的人物形象，探讨其忠诚、坚韧、勇敢等品质。

3.情节解析：分析故事情节，理解苏武在面对困境时如何坚守信念，克服困难。

4.主题探讨：引导学生探讨作品所传达的忠诚、坚韧、勇敢等精神品质对当代青年的启示。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《苏武传说》，学生将提升对中华优秀传统文化的认识，理解忠诚、坚韧等传统美德的时代价值，培养文化自信；同时，通过分析文本情节和人物形象，学生将发展批判性思维和逻辑推理能力；此外，学生还将通过欣赏苏武故事中的审美要素，提高审美情趣和创造力，从而全面提高语文核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是深入理解《苏武传说》中苏武的人物形象及其所体现的精神品质。具体细节包括：

-分析苏武在面对困境时的表现，如被囚北海牧羊、拒绝投降匈奴等情节，突出其忠诚和坚韧。

-掌握苏武语言和行为的描写，如何通过其言行来表现其内心的坚定和对外界的抗拒。

-理解作品所传达的忠诚于国家、坚守道义的传统美德，以及这种美德在当代社会的意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生深入挖掘文本深层含义，以及如何将文本内容与学生的生活实际相结合。具体难点包括：

-分析苏武的精神品质与当代社会主义核心价值观的联系，例如如何在现实生活中践行忠诚和坚韧。

-理解并感悟苏武故事中的象征意义，如苏武手持汉节牧羊的象征性，以及这种象征对学生思想感情的触动。

-探讨如何在现代社会的复杂环境中，像苏武一样保持个人的信念和操守，这是学生在理解上的一个难点，需要教师通过实例和讨论来帮助学生突破。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授法介绍《苏武传说》的背景和人物，确保学生对故事有基本的了解。接着，设计课堂讨论环节，让学生就苏武的行为和精神品质展开深入探讨，促进思维碰撞。案例研究将围绕苏武的具体行为展开，如被囚牧羊时的抉择，引导学生分析其忠诚和坚韧的体现。此外，通过角色扮演活动，让学生模拟苏武的情境，增强代入感。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示《苏武传说》的相关图像和视频资料，帮助学生更好地理解文本内容，增强教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苏武传说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道苏武是谁吗？他的故事有什么特别之处？”

-展示苏武图像或相关视频片段，让学生初步感受苏武的气节和故事魅力。

-简短介绍《苏武传说》的基本内容和其在文化传承中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《苏武传说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《苏武传说》的基本情节、人物关系和故事背景。

过程：

-讲解《苏武传说》的故事梗概，包括苏武出使匈奴、被囚北海、坚守汉节等关键情节。

-详细介绍苏武与匈奴单于、同伴等人物的关系，以及这些关系如何推动故事发展。

-通过历史背景介绍，让学生理解苏武故事发生的时代背景和其历史意义。

3.《苏武传说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解苏武的精神品质和故事的教育意义。

过程：

-选择苏武被囚北海牧羊、拒绝投降匈奴等关键情节进行分析。

-详细介绍每个情节中苏武的行为和精神表现，探讨其忠诚、坚韧、勇敢等品质。

-引导学生思考这些情节对个人品质养成的启示，以及如何在现实生活中践行这些品质。

-小组讨论：让学生分组讨论苏武故事对当代青年的启示和影响，提出如何在现代生活中发扬苏武精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与苏武精神相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及如何在生活中实践苏武精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏武精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步