2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 13.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.2上图书馆说课稿（1）部编版必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版必修上册高中语文第六单元13.2《上图书馆》。本节课将引导学生学习图书馆的利用方法和文献检索的基本技巧，以及如何高效利用图书馆资源进行学习和研究。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学习的图书馆知识及文献检索方法有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够结合已有知识，深入了解图书馆的功能、结构以及各类文献资源的查找技巧，为高中阶段的学习和研究提供有力的支持。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和批判性思维。通过学习《上图书馆》，学生将能够：

1.理解和掌握图书馆资源的分类、检索和利用方法，提升信息检索与处理的能力。

2.学会运用批判性思维评估信息源的质量与可靠性，提高独立分析和评价信息的能力。

3.培养合作学习与探究学习的习惯，通过图书馆资源支持个人学习项目，发展自主学习与创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-图书馆资源分类与检索方法：本节课的核心内容是使学生掌握图书馆资源的分类体系，如图书分类法、电子资源检索等。例如，讲解《中国图书馆分类法》的基本结构，让学生能够根据分类号快速找到所需书籍。

-文献信息的评估与利用：重点培养学生评估文献信息质量的能力，如通过出版社、作者背景、出版时间等信息判断文献的权威性和时效性。

-高效利用图书馆资源：强调如何根据学习需求选择合适的文献资源，如论文写作时如何查找相关论文、专著等。

2.教学难点

-分类法的理解与应用：学生可能难以理解图书馆的分类体系，例如，如何根据《中国图书馆分类法》找到特定学科领域的资料。教学中需要通过实例演示和实际操作来帮助学生掌握。

-复杂检索技巧的运用：学生可能会觉得运用高级检索技巧（如布尔逻辑检索、关键词组合等）较为复杂。可以通过模拟检索场景，让学生逐步练习并掌握这些技巧。

-批判性思维的培养：评估信息源的可靠性是一个抽象的过程，学生可能难以判断信息的真伪。可以通过分析具体案例，让学生学会从多个角度评估信息，培养批判性思维。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍图书馆资源分类与检索的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，分享各自在图书馆查找资料的经验。案例研究将涉及实际检索操作，让学生通过模拟情景练习检索技巧。项目导向学习将鼓励学生围绕一个研究主题，利用图书馆资源进行资料搜集和分析，以培养学生的自主学习能力。教学媒体使用上，将利用多媒体演示图书馆的电子资源界面，以及使用互动式白板进行实时检索演示，增强学生的学习体验和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生以往在图书馆的经历和遇到的困难，引导学生思考图书馆在学习和研究中的重要性。接着简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍图书馆资源分类的基本原则和方法，包括《中国图书馆分类法》的结构和特点。通过多媒体展示分类法的实例，帮助学生理解。接着，讲解文献检索的基本技巧，包括关键词选择、布尔逻辑检索等，并通过实际操作演示如何使用图书馆的电子检索系统。

然后，讨论如何评估文献信息的质量和可靠性，包括考虑作者的权威性、出版物的声誉、出版时间等因素。最后，分享高效利用图书馆资源的策略，如如何根据研究主题选择合适的资料。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行文献检索练习。每组选择一个研究主题，使用图书馆的电子资源进行检索，并讨论检索结果的相关性和可靠性。教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，强调图书馆资源分类、检索技巧和信息评估的重要性。同时，邀请学生分享在巩固练习中的发现和体会，促进知识的内化。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后完成一个研究项目，要求学生利用图书馆资源为某个研究主题搜集资料，并撰写一个简短的文献综述。强调作业的目的是巩固课堂所学，并培养学生的独立研究能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.图书馆利用指南：提供一本详细的图书馆利用指南，包括图书馆的布局、各类资源的分布、借阅规则等，帮助学生更好地了解图书馆的使用方法。

2.文献检索工具书：推荐几本关于文献检索的工具书，如《文献检索与利用手册》、《信息检索原理与方法》等，让学生在课后能够自行查阅相关资料。

3.学术论文与期刊：介绍一些与高中学科相关的学术期刊，如《中学语文教学参考》、《历史研究》等，以及如何通过图书馆获取这些期刊的全文。

4.在线数据库资源：介绍图书馆提供的在