2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 第12课 拿来主义说课稿 部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第六单元第12课拿来主义说课稿部编版必修上册

一、教材分析

“2024-2025学年新教材高中语文第六单元第12课拿来主义说课稿部编版必修上册”本节课选自部编版高中语文必修上册第六单元，是一篇议论文。文章通过对“拿来主义”这一概念的剖析，探讨了文化传承与创新的问题。本节课旨在引导学生理解“拿来主义”的内涵，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生的语文素养。教学内容与课本紧密相连，符合高中学生的认知水平，有助于学生深入理解我国文化传承与创新的现状。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的论证过程，学会运用逻辑推理进行论述，提高表达自己的观点和见解的能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会对文化现象进行深入思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：理解“拿来主义”在文化传承与创新中的地位和作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文的语言艺术，提高审美能力，激发创造美的欲望。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习了一些议论文的基本结构和方法，能够理解文章的主题和论点。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但批判性思维和独立思考的能力尚需提高。

在素质方面，学生具备一定的文化素养，但对于文化传承与创新的理解可能还不够深入。行为习惯上，学生可能存在阅读不仔细、思考不深入的问题，这在一定程度上影响了他们对文本的理解和鉴赏。

对于本节课的学习，学生可能对“拿来主义”这一概念感到陌生，需要引导他们结合教材内容，深入理解其在文化传承中的作用，以及如何正确对待外来文化。此外，学生的课堂参与度和合作学习能力也需要加强，以便在小组讨论和课堂互动中更好地吸收和运用知识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍“拿来主义”的概念及其在文化传承中的作用，然后组织学生进行小组讨论，分享对“拿来主义”的理解。

2.设计案例分析活动，让学生分析具体的文化现象，探讨“拿来主义”的实践案例，以增强学生的实践应用能力。

3.使用多媒体教学，如播放相关视频资料，帮助学生更直观地理解“拿来主义”的内涵和影响。

4.通过角色扮演，让学生模拟不同文化背景下的人物，探讨文化交流与融合的可能性，激发学生的思考和参与。

五、教学过程

导入新课

1.课堂导入

-各位同学，大家好！今天我们将学习一篇关于文化传承与创新的课文——《拿来主义》。请大家先思考一下，什么是“拿来主义”？它在我们的生活中有哪些体现呢？

2.学生思考并回答

-（等待学生回答）很好，同学们的回答都很有见解。接下来，我们就来学习这篇课文，看看作者鲁迅是如何阐述“拿来主义”的。

课文阅读与理解

1.自主阅读

-请大家打开课本，自主阅读《拿来主义》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的主旨和论点，标记出生词和难以理解的地方。

2.学生阅读

-（等待学生阅读完毕）现在，我想请一位同学来分享一下他/她对文章主旨的理解。

3.学生分享

-（学生分享完毕）谢谢你的分享。接下来，我们来看看文章中的几个关键段落，深入探讨一下作者的观点。

课文内容探究

1.分析第一段

-请大家仔细阅读第一段，思考以下问题：作者为什么要提出“拿来主义”这个概念？它与我们通常所说的“借鉴”有什么不同？

2.学生分析与讨论

-（学生分析与讨论）很好，同学们已经找到了答案。接下来，我想请一位同学来概括一下第一段的主旨。

3.学生概括

-（学生概括完毕）非常准确。接下来，我们继续分析文章的后续内容。

4.分析第二段

-请大家阅读第二段，思考以下问题：作者认为“拿来主义”在文化传承中有什么作用？我们如何正确对待外来文化？

5.学生分析与讨论

-（学生分析与讨论）很好，同学们对这个问题有自己的见解。现在，请一位同学来分享一下他/她的看法。

6.学生分享

-（学生分享完毕）谢谢你的分享。通过大家的讨论，我们可以看到，“拿来主义”在文化传承中有着重要的地位。

7.分析第三段

-接下来，请大家阅读第三段，思考以下问题：作者如何看待“拿来主义”在实践中遇到的问题？我们应该如何解决这些问题？

8.学生分析与讨论

-（学生分析与讨论）很好，同学们对这个问题的理解很深刻。现在，请一位同学来总结一下第三段的主旨。

9.学生总结

-（学生总结完毕）非常棒！通过分析第三段，我们了解到“拿来主义”在实践中可能会遇到的问题，以及如何解决这些问题。

课堂互动与讨论

1.小组讨论

-现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：结合自己的生活经验，谈谈如何运用“拿来主义”来促进文化传承与创新？

2.学生讨论