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思想文化教育

思想政治教育数字化转型：

核心议题、层次结构与推进向路

程仕波，张彩

（华中师范大学马克思主义学院，武汉４３００７９）

摘要：思想政治教育数字化转型是新时代思想政治教育守正创新的重要战略主题，也是因

应数字时代思想政治教育发展变革的必然趋势。思想政治教育数字化转型是在技术驱动、需求拉

动、政策推动和环境变动等内外因综合作用下形成的，主要包括技术、环境、系统三个层次的转

型，是从技术应用、环境变迁到范式变革的渐进螺旋式转型，最终指向人、技术、教育生态的协

调平衡和融合发展。思想政治教育时空的数字化拓展、思维的数字化转换、内容的数字化呈现、

方法的数字化发展等共同勾勒了思想政治教育数字化转型的理论框架。推进思想政治教育数字化

转型，需要准确识变、主动应变、科学求变，通过擘画战略蓝图以明确转型方向、完善支撑体系

以夯实转型基础、推进试点探索以深化转型实践、优化效果评价以凝聚转型共识。

关键词：思想政治教育；数字化转型；理论框架

中图分类号：Ｇ４１文献标志码：Ａ文章编号：１００２－７４０８（２０２４）１０－０１１４－０６

当前，新一轮科技革命和产业革命方兴未艾，么”“往哪转”“怎么转”等基本理论问题，对于思想

大数据、人工智能、区块链、元宇宙等数字技术的政治教育数字化转型的落地见效具有重要理论价值

发展突飞猛进，深刻改变了人们的生产、生活、思和现实意义。

维和学习方式，数字化生存逐渐成为现时代人类生一、思想政治教育数字化转型的核心议题

存的新图景。思想政治教育作为推进人的现代化的思想政治教育数字化转型，是指将数字技术整

综合性实践活动，必须顺应数字化变革和科技赋能合应用到思想政治教育的全要素、全结构、全流

的潮流，把握契机进行思想政治教育数字化转型，程、全领域，实现数字技术与思想政治教育相互贯

推动数字技术与思想政治教育的融合发展。当前，通、深度融合，推动思想政治教育结构重塑、流程

学界围绕思想政治教育数字化转型的理论内涵、时再造和生态优化的过程，其旨在把数字技术的强劲

代动因、现实困境、实践路径等进行了广泛的学理动能转化为思政育人的实际效能，最终服务于立德

讨论，但是从“系统—结构”的角度进行深入探讨的树人根本任务的有效落实。从宏观层面来说，思想

还不多见。基于此，从横向角度分析思想政治教育政治教育就是教育者在一定的时空场域下，运用特

数字化转型的核心议题、从纵向角度探讨思想政治定的思维和方法，将思想政治教育内容传递给教育

教育数字化转型的层次结构、从系统层面把握思想对象的社会实践活动。因此，思想政治教育数字化

政治教育数字化转型的推进路径，从而厘清“转什转型必然涉及思想政治教育的时空场域、思维方

基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金“中国共产党推进当代中国价值观国际传播的逻辑、经验与路径研究”

（２０ＹＪＣ７１００９１）；湖北省教育厅哲学社会科学研究重点项目“全人类共同价值国际传播叙事体系构建研究”（２３Ｄ００６）；中央

高校基本科研业务费研究阐释党的二十大精神培育项目“新时代中国共产党人斗争精神的科学内涵、生成逻辑与发扬路径研

究”（ＣＣＮＵ２３ＥＤ００３）阶段性成果。

作者简介：程仕波（１９８９—），男，江西上饶人，华中师范大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，研究方向：思想

政治教育理论与实践；张彩（２０００—），男，安徽安庆人，华中师范大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教

育理论与实践。

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式、内容呈现、方法运用等同时态全方位的转型革和应用，更是思维的转换和升级。数字化时代，

升级。