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微课在高中化学实验教学中的应用研究

摘要：随着科技不断发展，如何将各种新型技术应用于教学领域，成为教育界不断深入探索的主要议题。鉴于当前信息时代的特性，即信息传达的迅捷性、简洁性和丰富性，线上教学以其短、平、快的特点和海量信息容量，成为当前主流的教学方式之一。微课作为线上教学的一种重要形式，被广大教育工作者广泛采用。文章深入剖析了微课的核心特征与优势，并探讨了如何充分发挥其在高中化学实验教学中的积极作用，以期深化和拓展相关教学策略。

关键词：微课；高中化学；实验教学

当今时代，技术发展推动社会进入信息化、便捷化阶段，各行各业都在革新，教育领域也不例外。高中教育作为进入高等教育的关键阶段，必须引入信息化技术。课堂上广泛应用信息化技术，使高中教师在教学策略和模式的深入探索上面临较大挑战。而微课教学采用短小的音视频直观讲解课程重点、难

点，丰富了课堂教学形式，提升了教学效率，也解决了传统教育模式中的预复习问题。因此，高中化学教师应当抓住这一机遇，深入研究微课拓展高中化学实验教学的有效方法。

一、微课的特点和优势

(一)教学高效、便捷

微课在教学实践中的应用，其鲜明特色在于利用音频和视频媒介，对核心教学内容进行录制和展示。无论是课堂内外，学生均可根据自身意愿，随时回放和深入学习。微课视频教学的一大特点在于其紧跟信息时代步伐，呈现出短平快的信息传播特征，内容既简洁又充实。微课内容的组织方式通常采用分主题或分知识点的形式，每个主题或知识点均进行独立录制，并在录制过程中进行详细的展开和深入的剖析。

(二)内容精简

在微课教学中，教师的备课与授课时间大致相当，通常较为紧凑，每一节微课都围绕一个独立的知识点进行深入剖析和拓展，内容既独立又相互联系。每节微课的时长控制在几分钟内，视频内容独立而完整。这种短小精悍的教学

模式更符合现代学生的认知特点，能够引起并保持学生的高度关注，同时确保教学内容既精简又准确，具有一定的深度。

(三)重难点突出

高中化学课程涵盖的内容广泛，涉及的知识点与化学实验数量庞大，要求学生掌握的记忆点众多。传统的教学方式可能会使学生在繁多的知识点中产生混淆，难以区分重点和难点。然而，微课的独立化内容设计则凸显其优势。相较于其他教学形式，微课每个课堂都围绕单独的知识点进行讲解，这种特性使其在重难点知识的传授上更具优势。

(四)信息化资源丰富

微课作为信息化时代的产物，依托于信息技术的不断发展和普及。在当前网络共享的大环境下，网络和网络平台已成为微课资源的丰富“弹药库”。这些资源库中汇聚了众多名师及其团队精心录制的优质内容，同时也吸引了众多教育领域的研究爱好者，他们在方向、广度和深度上进行了积极的拓展，并将自己的研究成果录制并上传至网络，为广大教师提供了宝贵的参考和启示。这些资源的存在，为微课的进一步发展提供了强大的支撑和动力。

二、高中化学教学中的微课应用优势

(一)满足课堂教学需求

微课在高中化学教学中发挥着重要作用，其优势在于其短暂而富有内涵的教学内容。通常在十分钟教学时间内，微课能够针对某一重点内容进行深入剖析，既辅助教师进行教学，又帮助学生更深入地理解和掌握知识点。此外，高中化学涉及大量实验课程，其中部分实验因危险性、材料限制或步骤烦琐等原因不便现场演示，微课的音视频形式则能弥补这一不足，允许学生反复观看，从整体上把握实验细节，充分满足学生的学习需求。

(二)营造良好的学习氛围

相较于传统的课堂教学方式，微课采用了多媒体形式的音视频表现方式，其直观性更强，更能引发学生的兴趣，进而激发学生的学习积极性。这种积极性不仅能够营造轻松活跃的课堂教学氛围，而且微课的应用范围远超课堂内。例如，在课前预习阶段，微课可以为学生提供先行的知识引导；在传授知识点

后，微课也可以作为学生复习、练习和熟练掌握知识点的有力工具。因此，微课在提高课后学习效率和质量方面也具有重要的价值。

(三)提升学生自主学习能力

微课具有随时随地、自主学习的特点，学生在课外时间可以根据自身的学习节奏和进度，自主选择观看微课内容，从而实现个性化的学习。这种学习方式不仅能够满足不同学生的学习需求，还能培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。同时，微课还能够提供丰富的学习资源，帮助学生拓展学习视野，增强学生的综合素质。

(四)推动教师专业发展

微课作为一种新型的教学模式，对教师的专业发展也具有重要的推动作

用。在微课制作过程中，教师需要深入钻研教学内容，设计合适的教学策略，从而提高自身的教学能力。同时，通过观摩其他教师的微课作品，教师也能够学习他人的优点和经验，不断完善自己的教学方法和技巧。因此，微课的应用不仅能够提高教师的教学水平，还能够推动教师的专业发展。

三、高中化学教学对微