四年级道德与法治上册 第一单元 与班级共成长 第1课 我们班四岁了说课稿 新人教版.docx

四年级道德与法治上册第一单元与班级共成长第1课我们班四岁了说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

四年级道德与法治上册第一单元《与班级共成长》第1课《我们班四岁了》。本节课主要内容包括：

1.回顾班级成立以来共同度过的日子，感受班级成长的历程。

2.了解班级成员在成长过程中的变化，认识到每个人都是班级成长的重要部分。

3.培养学生热爱班级、关心集体的情感，增强班级凝聚力。

4.引导学生学会珍惜同学间的友谊，共同维护班级和谐氛围。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解班级规则的重要性，并在日常生活中自觉遵守。

2.发展学生的集体主义精神，通过参与班级活动，提升对集体的认同感和责任感。

3.增强学生的自我管理和自我教育能力，使其在班级生活中能够主动承担起应尽的责任和义务。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解班级成长的意义：本节课的核心内容是让学生认识到班级成长的历程，以及每个人在其中的作用和责任。重点在于引导学生回顾过去，感受班级成长的点滴，例如通过讨论班级活动、学习成果等具体事例，让学生明白班级成长不仅仅是时间的流逝，更是大家共同努力的结果。

-增强集体荣誉感：强调班级荣誉是大家共同努力的结果，重点在于通过案例分析、小组讨论等方式，让学生理解集体荣誉感的重要性，例如通过讨论班级获得的荣誉奖项，让学生感受到作为班级一员的自豪和责任。

2.教学难点

-班级成员之间关系的理解：难点在于让学生理解每个成员对班级成长的影响。例如，可以让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，探讨不同成员在班级中的角色和作用，理解每个人都是班级不可或缺的一部分。

-转变个人视角为集体视角：难点在于引导学生从个人角度转向集体角度思考问题。例如，通过设计情境题，让学生在解决班级问题时，不仅考虑个人利益，还要考虑班级整体利益，学会从集体利益出发思考和行动。以下为例：

-如何在班级活动中发挥自己的特长，同时考虑其他同学的感受和需要。

-如何在班级纪律管理中，既遵守规则，又能带动同学们共同遵守。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版四年级道德与法治上册第一单元《与班级共成长》第1课《我们班四岁了》，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备班级成长历程的图片、视频资料，以及班级活动记录，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，设置讨论区，以便学生进行小组活动和分享。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示班级成长历程的照片和视频，让学生初步感受班级的变化。

-提出问题：教师提问“你们觉得班级成长的标志是什么？”，“在班级成长过程中，我们每个人扮演了什么角色？”

-学生思考并回答，教师引导进入新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾班级历程：教师引导学生回顾班级成立以来共同度过的日子，分享班级成长的点滴。

-用时：5分钟

-班级成员变化：教师通过案例介绍班级成员在成长过程中的变化，让学生认识到每个人都是班级成长的重要部分。

-用时：5分钟

-班级凝聚力：教师讲解班级荣誉感和集体主义精神，引导学生珍惜同学间的友谊，共同维护班级和谐氛围。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“你认为如何才能让班级更加团结？”

-“在班级活动中，你认为自己可以发挥哪些作用？”

-用时：5分钟

-分享与总结：每个小组选代表分享讨论成果，教师总结并强调重点知识。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对班级成长的理解。

-提问示例：“请举例说明你是如何为班级成长做出贡献的？”

-用时：5分钟

-角色扮演：教师设计情境题，让学生进行角色扮演，模拟在班级中遇到的问题和解决方法。

-情境题示例：“如果你是班级纪律委员，遇到同学不遵守纪律，你会怎么办？”

-用时：5分钟

-教师点评：教师对学生的回答和表演进行点评，强调正确处理班级问题的方法和集体主义精神。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调班级成长的重要性和每个人在其中的责任。

-提醒学生将所学知识应用到实际生活中，为班级的和谐与发展做出贡献。

【注：以上教学过程设计可根据实际教学情况适当调整】

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解班级成长的意义，认识到每个人在班级成长过程中的作用和责任。通过本节课的学习，学生能够列举出班级成长的实例，并能够用自己的语言描述班级成员在成长过程中的