18课电脑美术画’花布‘.docx

三年级美术学历案

课题

18电脑美术--

画“花布”

学校

清泉小学

主备教师

王高峰

主题与课时

人民教育出版社美术教材三年级上册第18课（一课时）

课标要求

学生能认识重复图形，了解图案重复排列规律，找出生活中存在的有规律重复图案，并能用建模、旋转、复制、剪贴、等电脑绘画等方式表现重复有规律的图形，绘制一块好看的画布。在拓展环节，学生用学过的方法为自己设计一条好看的毛巾或一块桌布。本课教学评价重点在于学生能否运用电脑进行建模、复制、旋转、剪贴、绘画等方式表现重复有规律的图案。

学习目标

１.了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方连续纹样的知识。

２．学生能采用Windows画图程序进行旋转、翻转、拉伸、扭曲等方法，完成一幅四方连续纹样。

３.学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。培养学生对他人关爱的情感.

评价任务

完成任务一（检测目标1）

完成任务二（检测目标2）

完成任务三（检测目标3）

资源与建议

对三年级学生来说，他们的思维正处于自由、感性向严谨、理性转型的过渡期。引导学生观察生活中有秩序感的事物，如花布、路灯、建筑、地砖等，发现事物重复组合的规律，可以感受秩序带给我们的美感。设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力，其作用也可以辐射到其他学科的学习之中。

教学思路

1.欣赏运用电脑绘制的四方连续纹样作品，感受纹样的美感。

2.学习了解Windows画图板中基本工具的使用方法

3.利用图形工具完成简单的单位纹样绘制。

4.运用复制、粘贴功能，组合四方连续纹样“花布”。

如有条件，可以运用数位板辅助进行单位纹样绘制。

学习过程

通案

个案

任务一:动画导入，探究的共同特点

课前预习：找几块自己喜欢的花布

1．说一说“六一”儿童节有什么打算。

2．听一听一只名叫甜甜的小蜜蜂，“六一”儿童节它有什么打算。

出示动画：

（大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。）

甜甜真是个善良的小蜜蜂，和甜甜一起帮助他们。

3．出示两件衣服，看哪一件更漂亮。为什么？

引出课题：因为这件衣服是用非常漂亮的花布做成的，所以使衣服显得格外好看。

这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节日的衣服，好吗？（出示课题——花布设计）

4.说一说在生活当中都见到过哪些会响的玩具，与享

（检测目标1）

任务二，欣赏图片，实物感知

（一）通过游戏了解什么是四方连续纹样及花布设计的最基本的方法。

1．出示课件，观察花布，找出花布中的图案有什么特点。

在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。（板书——“单独纹样”）

2.一个单独纹样来做拼图游戏。

3．通过展示第一位完成的学生的排列。

找一找他的排列有什么特点?（生：排列得很整齐。）

（出示示意图①）

小结：这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：散点式。（板书：散点式）

4．总结设计花布的方法：

你是从哪几个方向进行排列的？

没排完的同学会继续排吗？

……

教师总结概念：

单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这个图案我们把它叫做：四方连续纹样。（板书）

用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。

5．复习“画图”知识，引导学生用简单快速的方法进行操作。

在Windows画图中用什么方法可以画出相同的图案呢？（用画图工具里的复制、粘贴）

以前我们曾经学习过这个工具的使用。

打开“复制”文件通过广播展示：

说一说怎样更快复制。（四个图案一起复制）

（二）了解连缀式排列的特点

1．回到拼图游戏。在排列过程中,有没有不太一样的排列方法?（可能会出现以下两种情况）

情况①：

操作学生机广播展示

（学生演示：）

同学们看他的排列像什么？（像楼梯，像……）

（出示示意图②）

情况②：

教师展示不太一样的排列方法。

打开“拼图游戏”通过广播展示

这个单独纹样有一条波浪线，我把它接起来可以么？这时就需要我在排列的时候移动一下单独纹样的位置了。再排上一个，看一看像什么？（像楼梯，像……）

（出示示意图②）

让我们看看完整的排列效果吧。

2．小结：这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做：连缀式。（板书：连缀式）

（三）通过游戏操作学习散点式的另一种排列方法，同时学习“画图”中的翻转、旋转工具的使用。

1．教师演示游戏中的小秘密。

小组合作进行有趣的排列。（教师强调图案之间既要有变化又要有规律。）

（在学生操作过程中，