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中班主题活动旅行去教案反思

中班主题活动旅行去教案反思次要包含了活动设计，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，了解有关旅行前的预备物品，丰富日常生活经验，学习整理物品，加强自我效力能力，合适幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看旅行去教案吧。

活动设计：

比来这几天，孩子们都很兴奋，由于下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海甚么地方好玩，还不时磋商着要预备带的东西，阳阳说：昨天早晨，妈妈带我上超市买了饮料。凝儿说：我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。雷雷也插上一句：我还要带上我的玩具装甲车。出去玩，不好带玩具的。雯雯提出反对。行的！不行！对呀！出去玩到底能不能带玩具呢出去玩到底该带甚么东西呢带着孩子们产生的这些成绩，我设计了本次活动，引导孩子经过探求、讨论、交流、考虑等，拓展本人的生活经验，加强自我效力的能力，进一步进步孩子自主解决生活中实践成绩的能力。

活动目标：

1、了解有关旅行前的预备物品，丰富日常生活经验。

2、学习整理物品，加强自我效力能力。

3、能在同伴面前大胆讲述，发表本人的意见。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探求、发现生活中的多样性及特点。

活动预备：

1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等

2、幻灯片

活动过程：

1、观看幻灯片，提出成绩：

师：照片上的人要到哪里去他们的背包里会带些甚么东西

2、操作、交流旅行前的预备工作

〔1〕师：下周六旅游去你预备带甚么

〔2〕幼儿自主选择物品

〔3〕分享、交流

3、交流、学习统计喜欢的旅游景点〔延伸活动〕

〔1〕了解最喜欢、最想去的景点。

〔2〕搜集、统计最热门的景点。

活动反思：

在活动开展之前，我预设了很多可能出现的成绩，和旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自在选择。但由于在活动中没有让孩子事前对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比拟单一〔如：吃的东西〕，从而产生不了冲突和成绩。当孩子的答复不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深开展。确实，预设活动有其本身的优势，目标较易落实，老师把握起来比拟容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的成绩。本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴味，而此时如果老师还守着预设的方案不放，就会构成预设活动与幼儿兴味之间的矛盾。要解决这一矛盾，需求老师仔细观察幼儿的活动表现，精确判断幼儿的突发活动对幼儿开展的价值，，从而决定能否要改变原定方案。本次活动中，教师可和时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是甚么为甚么这样东西没人带使活动真正跟随孩子的需求，拓展孩子的思想。因而老师在活动中要灵活处理预设与突发事情，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性方案为弹性方案。

内容总结

〔1〕中班主题活动旅行去教案反思

中班主题活动旅行去教案反思次要包含了活动设计，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，了解有关旅行前的预备物品，丰富日常生活经验，学习整理物品，加强自我效力能力，合适幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看旅行去教案吧

〔2〕当孩子的答复不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深开展