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小班数学图形教案设计
1、能正确识别圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作嬉戏的乐趣,进展制造力及动作表现力。
活动预备:
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程:
一、活动导入。
今日吴教师要带小朋友们和图形宝宝做嬉戏,猜猜会有谁呢?(幼儿依据已有认知大胆猜想)喔,小朋友熟悉这么多图形,下面我们就和图形宝宝做嬉戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观看并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观看并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)
2、三角形宝宝长得什么样?(通过观看引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)
3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,答复)
师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)
你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。
三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
小朋友喜爱捉迷藏吗?(喜爱)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示预备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)
幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,假如有,帮助送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——稳固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看认真,大家一起数123,奇迹就会消失!
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿认真观看并找出藏在图中的图形,并上前进展拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的”?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(依据状况幼儿答复)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿答复)
看到xx小朋友会变魔术,吴教师也想变魔术,看教师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的根底上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)
(2)图形宝宝连续变魔术,数123,奇迹就会消失!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演胜利的小朋友教师会给你惊喜呦!
3、在此根底上引导幼儿自由拼摆、组合,进展幼儿的制造力和想象力。(放轻音乐)
4、将幼儿拼摆图形准时拍照,并在大屏幕上展现。
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