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小班数学图形教案设计

1、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动预备：

ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日吴教师要带小朋友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆猜想）喔，小朋友熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观看引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，答复）

师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）

你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示预备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）

幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——稳固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看认真，大家一起数123，奇迹就会消失！

2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿认真观看并找出藏在图中的图形，并上前进展拆分、组合。

（1）这条鱼由哪几个图形组成的”？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿答复）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿答复）

看到xx小朋友会变魔术，吴教师也想变魔术，看教师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的根底上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）

（2）图形宝宝连续变魔术，数123，奇迹就会消失！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小朋友教师会给你惊喜呦！

3、在此根底上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。（放轻音乐）

4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上展现。