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幼儿园非遗文化教案

幼儿园非遗文化教案

一、引言

非遗文化（非物质文化遗产）是指由特定社群代代相传的民间传统文

化，包括口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动、有关自然界和

宇宙的知识与实践等。幼儿园作为孩子们接触社会文化的第一站，积

极传承和培养非遗文化意识对于孩子们的成长具有重要意义。本教案

将通过一系列的活动和课程，引导幼儿了解和体验非遗文化，培养他

们的文化自信和创造力。

二、目标

1.让幼儿了解非遗文化的概念与重要性。

2.通过活动和游戏，培养幼儿对非遗文化的兴趣和好奇心。

3.培养幼儿的观察、表达和创造能力。

4.培养幼儿的合作与沟通能力。

三、教育活动和课程安排

活动1：非遗寻宝

目标：引发幼儿对非遗文化的兴趣和好奇心。

步骤：

1.老师在班级中展示一些非遗文化代表作品，如中国结、剪纸等。

2.老师介绍这些作品的来源、制作工艺和意义，并与幼儿进行互动讨

论。

3.将幼儿分成小组，每个小组分配一个非遗作品。

4.小组合作，通过探究和观察，寻找该作品背后的文化元素，并进行

分享。

活动2：非遗手工制作

目标：培养幼儿的观察、表达和创造能力。

步骤：

1.老师选择一个具有代表性的非遗手工艺品，如剪纸。

2.老师先向幼儿展示剪纸作品，并解释其制作步骤和技巧。

3.幼儿观察并尝试模仿老师的示范，制作自己的剪纸作品。

4.幼儿展示和分享自己的作品，并描述背后的创作灵感和文化意义。

课程1：非遗故事讲解

目标：了解非遗文化的背后故事和意义。

步骤：

1.老师讲解一个或多个与非遗文化相关的故事，如中国结的起源传说、

京剧的发展历程等。

2.幼儿积极参与讨论，回答老师提出的问题。

3.老师巩固幼儿的学习成果，提问与故事相关的细节和背景知识。

课程2：非遗表演欣赏

目标：培养幼儿欣赏和理解非遗表演艺术的能力。

步骤：

1.老师播放非遗表演的视频或音频，如传统音乐、舞蹈或戏剧。

2.幼儿边观看或聆听，边完成相关活动，如画面印象、感受记录等。

3.老师与幼儿一起讨论观看/聆听体验，并引导幼儿提出问题和想法。

四、总结与回顾

通过以上的活动和课程，幼儿园幼儿能够对非遗文化有一个初步的了

解和体验。他们了解了非遗文化的概念和重要性，通过亲身的参与和

观察，培养了对非遗文化的兴趣和好奇心。在手工制作、故事讲解和

表演欣赏等环节中，幼儿的观察、表达和创造能力得到了培养。他们

学会了欣赏和理解非遗表演艺术，进一步增强了文化自信和创造力。

五、观点和理解

非遗文化教育在幼儿园的意义重大。通过接触和学习非遗文化，幼儿

能够增强自身的文化认同感、自信心和创造力。非遗文化的传承也是

对传统文化的保护和传承，培养幼儿对于中华优秀传统文化的了解是

非常有意义的。通过活动和课程，幼儿园能够促进幼儿的综合能力和

社交能力的提升，鼓励幼儿的合作与沟通。非遗文化教育在幼儿园是

一项有益且必要的工作。一、引言

非遗文化教育在幼儿园中的重要性不容忽视。它不仅可以增强幼儿对

自身文化的认同感和自信心，还是对传统文化保护和传承的重要一环。

通过培养幼儿对非遗文化的兴趣和好奇心，引导他们对非遗文化进行

观察、理解和创造，可以提升幼儿的综合能力和社交能力，促进幼儿

的合作与沟通。本文将进一步探讨非遗文化教育在幼儿园中的实施方

法和意义。

二、实施方法

1.打破界限，创造多元化的学习环境

为了让幼儿更好地参与到非遗文化教育中，幼儿园可以创造多元化的

学习环境。除了在教室内进行讲解、观看和手工制作等活动外，可以

组织实地参观非遗传承人的工作场所，亲身感受非遗文化的魅力。借

助科技手段，例如观看非遗表演的视频和听取音乐作品，都可以为幼

儿提供更多的观察和聆听的机会。

2.与非遗传承人合作，开展实践活动

与非遗传承人合作，开展实践活动是非遗文化教育的重要环节。可以

邀请非遗传承人来幼儿园为幼儿进行非遗技艺的培训，让幼儿亲自动

手制作非遗艺术品。还可组织幼儿去非遗传承人的工作场所，观摩和

学习他们的表演和技艺，让幼儿亲自体验非遗文化的魅力。

3.创设情境，让幼儿沉浸参与

非遗文化教育应该创设情境，让幼儿能够沉浸在真实的文化场景中。

可以通过故事讲解、角色扮演和游戏等活动，让幼儿置身于非遗文化

的历史背景中，感受其独特之处。也可以让幼儿在体验的过程中，自

由发挥创造力，通过绘画、手工制作等方式，表达自己对非遗文化的

理解和感受。

三、讨论和引导

在实施非遗文化教育的过程中，老师与幼儿可以进行讨论和引导。老

师可以引导幼儿提出问题和想法，鼓励幼儿