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2024-2025学年高中历史第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第12课新潮冲击下的社会生活(2)教学说课稿岳麓版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中历史第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第12课新潮冲击下的社会生活(2)教学说课稿岳麓版必修2
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高中历史第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”第12课“新潮冲击下的社会生活(2)”,选自岳麓版必修2。本节课主要讲述了在工业文明冲击下,中国社会生活发生的重大变化,包括生活方式、思想观念、社会结构等方面的变革。具体内容包括:
1.工业文明对中国社会生活的影响。
2.社会生活的具体变化:衣、食、住、行、用等方面的变化。
3.工业文明对中国社会生活产生的积极与消极影响。
核心素养目标
1.培养学生运用历史思维分析历史现象的能力,通过对工业文明对中国社会生活影响的理解,提高学生的历史解释素养。
2.增强学生对历史发展规律的认知,通过对比分析工业文明前后中国社会生活的变化,提升学生的历史观念素养。
3.培养学生批判性思维,引导学生辩证看待工业文明对中国社会生活的双重影响,发展学生的历史价值观素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-工业文明对中国社会生活的影响:本节课的核心内容是理解工业文明如何改变了中国的社会生活。重点包括分析工业革命后,西方的生活方式、科技、思想观念如何传入中国,以及这些变化对中国传统社会结构的冲击。例如,讲解西方科技产品的传入如何改变了人们的日常生活,如洋布、洋油的普及。
-工业文明对中国社会生活的积极与消极影响:重点在于让学生认识到工业文明带来的变化并非全是积极的,也存在消极的一面。例如,讲解工业化进程中,城市化的加速和工业化带来的环境问题如何影响人们的生活质量。
2.教学难点
-工业文明对中国社会生活影响的具体分析:难点在于如何引导学生深入分析工业文明对中国社会生活具体方面的影响,如衣、食、住、行等方面的变化。例如,分析近代中国服饰的变化,如何从传统的汉服转变为接受西式服装,这一过程中社会心态和审美观念的变化。
-工业文明对中国社会生活影响的辩证看待:难点在于如何让学生理解并接受工业文明对中国社会生活的影响具有双重性。例如,讲解工业化带来的经济发展和科技进步的同时,如何引导学生认识到工业化过程中可能出现的资源浪费、环境污染等问题,并学会从历史的角度去评价和思考这些问题。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解,帮助学生建立对工业文明影响下的中国社会生活的整体认识。
2.讨论法:组织学生就工业文明对中国社会生活的具体影响进行小组讨论,促进学生的思维碰撞和深度学习。
3.案例分析法:选取具体案例,如近代中国服饰、饮食的变化,引导学生分析其背后的历史原因和社会影响。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示历史图片、图表和视频资料,增强学生对工业文明影响的直观感受。
2.教学软件辅助:利用教学软件进行历史事件的时间线梳理,帮助学生更好地理解历史发展的脉络。
3.网络资源整合:整合网络资源,提供相关历史文献、研究报告等,拓宽学生的知识视野。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以提问方式引导学生回顾上节课的内容,如:“同学们,上一节课我们学习了工业文明的崛起,那么工业文明的崛起对我们的生活产生了哪些影响呢?”通过学生的回答,自然过渡到本节课的主题“新潮冲击下的社会生活”。
2.讲授新知(20分钟)
-首先,介绍工业文明对中国社会生活的影响,包括科技、生活方式、思想观念等方面的变化。
-其次,详细讲解工业文明对中国社会生活具体方面的影响,如服饰、饮食、居住、交通等,结合历史图片和案例进行分析。
-最后,引导学生辩证看待工业文明对中国社会生活的影响,分析其积极与消极的一面。
3.巩固练习(10分钟)
-设置几个与课堂内容相关的问题,让学生现场回答,检验学生对知识点的掌握情况。
-让学生举例说明工业文明对中国社会生活的具体影响,加深对知识点的理解。
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
-布置一道课后思考题:“结合本节课的内容,思考工业文明对中国社会生活的影响是否仍在继续,请举例说明。”
-要求学生在课后查阅相关资料,为下一节课的讨论做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《中国近代社会生活的变迁》:详细介绍中国近代社会生活的变化,包括衣、食、住、行等各个方面。
-《工业革命对世界历史的影响》:分析工业革命对全球历史进程的推动作用,以及它如何塑造了现代世界。
-《中国近代史资料选编》:收录了大量
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