2024-2025学年高中历史 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击 第9课 改变世界的工业革命（1）教学说课稿 岳麓版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第9课改变世界的工业革命（1）教学说课稿岳麓版必修2

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过讲述第一次工业革命的过程、影响，以及它对中国的冲击，帮助学生理解工业文明崛起的历史意义，培养学生的历史思维能力和批判性思维。结合高中生的认知水平，本节课将重点讲解工业革命的核心内容，引导学生关注科技对社会发展的推动作用，以及工业革命对中国现代化进程的影响，从而激发学生对历史的兴趣，提高历史学科素养。

核心素养目标

1.历史思维能力：通过分析第一次工业革命的历史背景、过程及其影响，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

2.爱国主义情感：认识工业革命对中国的冲击，激发学生对中国现代化道路的思考，增强国家认同感。

3.批判性思维：探讨工业革命带来的积极与消极影响，培养学生从多角度审视历史事件，形成独立见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-工业革命的定义与特征：明确工业革命是从手工生产向机器生产转变的过程，强调其对生产力和社会结构产生的深远影响。

-第一次工业革命的主要发明及其影响：详细讲解蒸汽机、纺织机等关键发明的出现，以及它们如何推动工业化和城市化进程。

-工业革命对中国的冲击：分析工业革命后西方列强对中国的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.教学难点

-工业革命的历史背景理解：难点在于学生可能难以理解工业革命发生的深层次原因，如农业革命、资本主义萌芽等。例如，讲解工业革命前英国社会的农业革命如何提供了剩余劳动力和市场需求。

-科技发展与社会变革的关联：难点在于如何让学生理解科技发展是如何推动社会结构和人们生活方式的变化，例如，通过案例分析纺织机的发明如何改变了工厂制度和工作环境。

-工业革命对中国冲击的深度分析：难点在于引导学生理解西方工业文明对中国传统社会的冲击和影响，如洋务运动、自强不息的思想等，以及这些变化对中国现代化进程的作用。例如，分析洋务运动在引进西方科技和管理模式方面的尝试及其局限性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备岳麓版必修2历史教材。

2.辅助材料：准备第一次工业革命相关的图片（如蒸汽机、纺织机等发明图像），图表（如工业革命时间线、工业发展对比图），以及视频资料（如工业革命纪录片片段）。

3.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论工业革命的影响，以及对中国冲击的案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括第一次工业革命的背景、过程和影响，要求学生了解工业革命的基本概念和重要发明。

设计预习问题：设计问题如“工业革命为何首先在英国发生？”“工业革命对社会有哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对工业革命有一个初步的认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工业革命前的生产方式与现代生产方式的对比视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解工业革命的定义、过程及其对中国的影响，重点强调工业革命中的关键发明和它们对社会变革的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨工业革命对中国的冲击。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考工业革命对现代社会的影响。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析工业革命对中国的具体影响。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解工业革命的影响，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生分析工业革命对中国的具体影响，并撰写短文。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代分析文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成分析作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂知识，拓宽知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述第一次工业革命的定义、主要发明及其对社会的