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幼儿园班课程方案

幼儿园班课程方案（精选9篇）

为保障事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是书

面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。写方案需要注意哪些

格式呢？以下是店铺精心整理的幼儿园班本课程方案，希望能够帮助

到大家。

幼儿园班课程方案篇1

一、幼儿园课程理念：

以幼儿发展为本。

二、幼儿园课程目标：

通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发

展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环

境、勇敢自信、有初步责任感的新农村儿童。

三、课程的具体目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相

互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及

的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识

与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有

一定想象力和创造性。

四、课程特点：

1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性

生活性——强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实的生

活情境和生活经验，通过围绕幼儿生活的核心经验选择课程内容、设

计教育活动，实施《幼儿园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼儿的

现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其

长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有

助于幼儿的经验积累和视野的拓展”。

整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分

挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥有良好的育人环

境。强调《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联

系，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发

展”，促进幼儿整体、全面、和谐的发展。

体验性——遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持“在体验中

成长”的教育思想，创设富于变化的、支持性的环境，充分运用丰富

多样的资源和形式，激发幼儿学习的主动性和创造性。

互动性——关注幼儿与周边人与物的有效互动，注重引导幼儿在

与环境、材料，与同伴、教师、社区的积极互动中发现世界。

五、幼儿园课程设置与组织形式：

课程设置：我园全日制招收3~6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班

（3~4岁）、中班（4~5岁）、大班（5~6岁）三个年龄段，根据幼

儿的不同年龄特点设置相应的课程。我园课程的设置以《纲要》为基

础和指导，主要包括：

幼儿体验活动：每月一次体验活动和各类亲子体验活动（亲子游

戏、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等）。幼儿阅读活

动：每周阅读集体活动、每学期1-2次阅读专题活动（亲子阅读、讲

故事比赛、看图编故事比赛等）、每周专室活动、每班阅读区等。

基础性课程：参照《学前教育课程指南》，包括生活、运动、游

戏、学习四种课程类型。通过在幼儿的一日活动中实施基础课程，关

注幼儿多种经验的感受和获得，促进幼儿认知、技能、情感、态度等

方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、

爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村儿童。

生活活动：旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各

种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中

愉快、安全、健康的成长。主要内容有生活自理、交往礼仪、自我保

护、环境卫生、生活规则等。

运动活动：旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的

能力，为幼儿健康的体质奠定基础。主要内容有体操、律动、体育游

戏、器械运动、自然因素锻炼等。

游戏活动：旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象

力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。游戏

活动主要由角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由活动等构成。

学习活动：旨在激发幼儿主动探索、积极体验，使幼儿在认知能

力和态度上不断进步，为幼儿后续学习打下基础。学习活动主要通过

多个有层次、网络状的主题活动及各类专用活动室活动来展开。主题

式学习活动主要包括大、中、小三个年龄段9