苏科版信息技术四年级第23课 设置动画效果 教学设计.docxVIP

动画效果之功夫熊猫训练营

——苏科版信息技术四年级《设置动画效果》教学案例

【教材解读】

《设置动画效果》是WPS演示单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”知识链的必要环节。在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在“WPS演示”中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，让学生在真实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题能力。

【学情分析】

小学高年级阶段，学生逐渐对学习的内容或需要独立思考的学习、作业更感兴趣。学生开始重视学习结果和学习内容，对事物之间的因果关系和较抽象的知识产生初步的兴趣，开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。在这个时期，教师应鼓励他们在学习活动中发挥独立性和创造性。所以在课堂中应采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终身学习打下基础。

【学科核心素养目标】

1、能够敏锐地感知到信息科技在日常生活中的广泛应用，并且具备根据实际需求选择适合的动画和切换效果的能力。（信息意识）

2、能够在解决问题的过程中，有意识地分解小问题，依据问题解决分析，组织分析，并进行可视化呈现。学生能够系统性地思考和解决复杂的信息科技问题，展现出较高的计算思维水平。（计算思维）

3、积极利用信息技术进行多媒体作品创作，能够感受应用信息技术表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。善于利用数字化工具和资源，开展自主学习和探究，不断提升自己的数字化学习与创新能力。同时，还能够将所学的信息科技知识与技能应用于实际生活中，创造出具有实用价值的作品。（数字化学习与创新）

4、学生在使用信息技术的过程中，始终保持着对信息社会责任的清醒认识。了解并遵守信息社会法律法规和道德规范，尊重知识产权和他人隐私，负责任地传播和使用信息。（信息社会责任）

【教学目标与要求】

根据演示文稿的主题要求，设置不同的动画方案及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。在操作过程中比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。在此过程中充分发挥学生的好奇心，培养学生动手操作能力及发散思维能力、激发学生的潜能。

【教学重点与难点】

重点：掌握幻灯片的动画窗格及动作路径和进入、退出动画效果。

难点：“绘制自定义路线”命令操作，能根据实际需要恰当运用动画效果。

【教学方法与手段】

情境创设法、任务驱动法、演示法

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

《功夫熊猫训练营》成品幻灯片、《功夫熊猫训练营》半成品幻灯片及制作幻灯片所需要素材等。

【教学过程】

一、创设情境，激发动机

师：同学们，猜猜它是谁（出示大熊猫阿宝图片）？

生：功夫熊猫。

师：我们的主角是一家面条店的普通学徒，它想要和邪恶的功夫高手进行一场比拼，它所居住的和平谷派出了一代宗师“师父”来训练我们的大熊猫阿宝。先把师傅和阿宝请进训练营吧！

【设计意图】通过引入学生熟悉的角色——功夫熊猫阿宝，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。通过将学习内容与学生喜爱的动画角色相结合，不仅能够使课堂氛围更加轻松活跃，还能够帮助学生更好地理解和记忆学习内容。

二、知识新授，探究学习

1.力量训练

师：师父安排阿宝进行的第一场训练是力量训练，阿宝需要抱着功夫缸跳过三座石块（动画演示）。在WPS演示中，选项卡中的什么按钮可以实现刚才的动画效果呢？（ppt出示：动画）在正式开始添加动画前，我们需要设计一下方案，请同学们思考一下在刚才的幻灯片动画中什么东西是动起来的？有什么需要注意的事项吗？

生：刚才的动画中动起来的是大熊猫阿宝，需要注意让它跳过石头。

师：在刚刚的动画中，我们把阿宝称为幻灯片中的“对象”。请同学们看老师的演示，选中对象后，单击“动画”-“动画窗格”，由于阿宝需要跳过三个石块，我们要自定义它的动画路径，选择“添加效果”-“绘制自定义路径”，根据我们的需求，选择合适的路径工具进行绘制。请大家结合老师刚才的操作，给大家3分钟左右的时间，帮助阿宝完成力量训练吧。

生：模仿教师的演示操作，完成力量训练动画效果后展示作品。

【设计意图】通过三个层次递进的任务——“力量训练、速度训练、招式训练”来引导学生逐步掌握WPS演示中的动画设置技巧。这样的设计旨在帮助学生将抽象的动画知识具体化、情境化，降低学习难度，提高学习效果。力量训练旨在教会学生使用动作路径动画。

2.速度训练

师：阿宝成功通过了力量训练，但是光有力量是不够的，真正的功夫高手能将力量的重量转化为速度的迸发，于是师父带着阿宝来