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小班数学优质课小鸡捉虫教案反思

活动目标：

1、学习口手全都点数，尝试用一一对应方法，比拟物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本事。

3、情愿、敢于用肢体语言表达自己的想法。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

1、多媒体课件

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家

3、人手一份操作材料。

活动过程：

一、鸡妈妈带小鸡捉虫。

1、观看多媒体课件，观看草地上的动物。

重点提问

数一数，草地上有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（幼儿学习点数，说出总数）

小结

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

2、请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，（如小黄、小黑、小白、小花等）和小鸡打招呼表达教育

二、帮小鸡捉虫。

1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。

重点提问

小鸡怎么捉虫的？（幼儿仿照小鸡捉虫）表达教育

小结

原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观看小鸡的家。

重点提问

小鸡该怎么送虫子？（引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子）

小结

原来小鸡先要看看自己的家在哪里？还要依据家门口牌子上的点子数量来放一样数量的虫子。

3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。

重点提问

虫子有多少，怎么数才不会数错呢？幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。（幼儿连续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数）

小结

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少

重点提问

比一比，哪只小鸡捉的虫最多？谁跟谁捉的虫一样多？哪只最少？（教师引导幼儿比拟多少）

小结

有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。

三、小鸡相互送礼（虫）。

幼儿扮演小鸡，并相互沟通，换礼物（虫），说说:我送你几条小虫。表达教育

四、活动延长

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

活动反思：

1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个简洁的材料将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。

2、表达教育的表达重点在于三个环节

（1）请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，（如小黄、小黑、小白、小花等）和小鸡打招呼。

这一环节中，孩子们都会热忱的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表达。

（2）小鸡怎么捉虫的？（幼儿仿照小鸡捉虫）

这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表达表现。

（3）幼儿扮演小鸡相互沟通和换礼物（虫），会说:我送你几条小虫。

这一环节中，孩子们可以自由拘束的和同伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经完全沉醉在兴奋之中了，毫无忧虑、担忧。欢乐的和同伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。