2024-2025学年高中历史 第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命 第20课 新民主主义革命与中国共产党说课稿 岳麓版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第20课新民主主义革命与中国共产党说课稿岳麓版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以岳麓版必修1高中历史第五单元第20课“新民主主义革命与中国共产党”为核心，围绕马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命这一主题，结合学生所在年级的知识深度，以以下思路进行设计：

1.通过导入新民主主义革命的历史背景，引发学生对中国共产党领导新民主主义革命必要性的思考。

2.分析中国共产党在新民主主义革命中的领导作用、革命纲领及革命道路，帮助学生理解新民主主义革命的性质和特点。

3.结合历史事件，阐述中国共产党领导的新民主主义革命取得的伟大成果，弘扬民族精神。

4.通过课堂讨论、案例分析等教学方法，提高学生的历史素养，培养学生的爱国情怀和责任担当。

二、核心素养目标分析

1.历史素养：通过对新民主主义革命与中国共产党相关史实的探讨，培养学生运用历史视角分析问题的能力，理解历史发展的内在逻辑。

2.思维品质：引导学生批判性思考，分析中国共产党在新民主主义革命中的领导作用，培养学生的辩证思维和批判性思维。

3.文化认同：通过学习新民主主义革命的历史，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，激发学生的民族自豪感。

4.社会责任：培养学生对国家和社会的责任感，通过了解中国共产党领导新民主主义革命的过程，引导学生树立正确的历史观和民族观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中国共产党在新民主主义革命中的领导作用。

2.新民主主义革命的理论和革命道路。

3.新民主主义革命的历史意义。

难点：

1.新民主主义革命理论的形成过程及其与马克思主义的关系。

2.新民主主义革命时期复杂的社会背景和革命策略。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容，通过历史事件的讲述和历史文献的引用，具体阐述中国共产党在新民主主义革命中的领导地位和作用，结合教材中的图表和数据，增强学生的直观感受和理解。

2.利用案例分析和小组讨论，引导学生探讨新民主主义革命的理论和革命道路，通过对比分析，让学生理解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别，以及其在中国革命史上的地位。

3.针对难点内容，采用时间线梳理和历史背景介绍的方式，帮助学生构建完整的历史框架，理解新民主主义革命理论的形成过程和时代背景。

4.通过引导学生自主探究和批判性思维，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，从而突破对新民主主义革命复杂性的理解难点。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT、历史教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史文献资料、视频资料、网络历史资料库

5.教学手段：案例分析、小组讨论、自主学习、课堂问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括新民主主义革命的历史背景、中国共产党的成立及革命纲领等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“新民主主义革命为什么由中国共产党领导？”“中国共产党如何探索革命道路？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解新民主主义革命的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生构建新民主主义革命的基本框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示辛亥革命后的中国状况，引出新民主主义革命的必要性和中国共产党的领导地位。

讲解知识点：详细讲解新民主主义革命的理论、革命纲领和革命道路，结合历史事件进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，如分析中国共产党在各个历史阶段的策略转变。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析中国共产党的领导作用和革命策略。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握新民主主义革命的理论和革命道路。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解中国共产党的领导作用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。