八年级生物上册 5.1 动物的主要类群说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册5.1动物的主要类群说课稿（新版）新人教版

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教学内容

《八年级生物上册5.1动物的主要类群》为本章节的教学内容。主要包括以下部分：

1.动物的分类方法及依据。

2.动物的主要类群：无脊椎动物和脊椎动物。

3.无脊椎动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

4.脊椎动物的主要类群：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

5.每个类群的主要特征及代表动物。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生通过观察、分类、比较等方法，探究动物类群的多样性和特征。

2.科学思维：训练学生运用科学思维分析动物进化的历程，理解生物分类的原则和意义。

3.理解与实践：引导学生将所学知识应用于现实生活中，提高对生物多样性的认识和保护意识。

4.信息获取与处理：培养学生通过教材、网络等途径获取动物类群信息，并能够对信息进行整理和分析。

5.责任感与使命感：激发学生对生物科学的兴趣，树立保护生物多样性的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①动物的分类方法和依据，使学生能够理解和运用分类原则对动物进行归类。

②无脊椎动物和脊椎动物的主要类群及其特征，确保学生掌握各个类群的基本特征和代表动物。

2.教学难点

①动物分类的详细依据和分类方法，如形态结构、生活习性等方面的具体指标，需要学生深入理解和准确运用。

②无脊椎动物中各个类群的区分，特别是形态结构相似的类群，如环节动物和软体动物，学生容易混淆。

③脊椎动物中鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的特征区分，学生需要通过对比分析，掌握各自的独特特征和进化关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《八年级生物上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备动物类群相关的图片、生物分类图表、进化树视频等多媒体资源，以增强学生对动物类群的理解。

3.实验器材：如需进行观察类群特征的实验，准备相应的显微镜、解剖工具、实验动物模型等器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，设置小组讨论区，以便学生进行分组讨论和合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习《八年级生物上册》的第五章第一节——动物的主要类群。请大家回顾一下我们之前学过的生物分类知识，谁能告诉我生物分类的基本依据是什么？

2.很好，生物分类的基本依据是生物的形态结构和生理功能。那么，我们今天要学习的动物主要类群，又将如何进行分类呢？接下来，让我们一起探究动物的主要类群。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，翻到第93页，阅读本节课的学习目标。阅读完毕后，请分享一下你们对本节课的期望和目标。

2.现在，请大家自行阅读教材第93页至第95页，了解动物分类的基本方法和主要类群。阅读过程中，注意圈画出重要的概念和定义。

三、课堂讲解

1.请同学们注意，接下来我将为大家讲解动物分类的基本方法和主要类群。首先，我们来看动物分类的基本方法。

（1）形态分类法：根据动物的形态结构特征进行分类。

（2）生理分类法：根据动物的生理功能进行分类。

（3）遗传分类法：根据动物的遗传特征进行分类。

2.接下来，我们来看动物的主要类群。动物主要分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物。

（1）无脊椎动物：身体无脊椎，包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

①原生动物：单细胞动物，如草履虫。

②腔肠动物：身体呈袋状，有口无肛门，如水母。

③扁形动物：身体扁平，无体腔，如涡虫。

④线形动物：身体细长，有假体腔，如蛔虫。

⑤环节动物：身体呈圆柱形，由多个相似的环节构成，如蚯蚓。

⑥软体动物：身体柔软，有外套膜，如蜗牛。

⑦节肢动物：身体分节，有外骨骼，如昆虫。

（2）脊椎动物：身体有脊椎，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

①鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，如鲫鱼。

②两栖类：幼体生活在水中，成体生活在陆地上，如青蛙。

③爬行类：生活在陆地上，用肺呼吸，如蜥蜴。

④鸟类：有羽毛，前肢变为翅膀，如麻雀。

⑤哺乳类：有哺乳行为，胎生，如人类。

四、课堂互动

1.现在，我们来做一个互动环节。请同学们分成小组，每组选择一个动物类群，用你们手中的材料，制作一个关于这个类群的展板。展板内容包括：类群名称、特征、代表动物等。

2.制作过程中，如果遇到问题，可以随时向老师请教。完成后，请各组展示你们的成果，并简要介绍所选类群的特点。

五、巩固练习

1.请同学们合上课本，我来提问一些问题，检验大家对动物主要类群的理解。

（1）动物分类的基本方