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《习作：______即景》教案

【教学目标】

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

【教学重难点】

能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

【教学准备】

准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.明确习作要求，拟定习作题目。

2.结合景物观察记录单，初步完成习作。

【教学过程】

板块一视频引入，激发兴趣

1.课件播放大自然中日出、日落和湖、海、山、川的视频。

2.引导交流：同学们，看到这个视频，你能描绘一下看到的景色吗？

3.导入：大自然中处处是景，处处是画。日出带给我们喷薄的激情，日落留给我们无限的遐思，大海让我们感受到气势的磅礴，山顶使我们体会到景色的壮丽。在我们的身边，你一定也欣赏过美景，让我们一起来描绘这如诗如画的景色吧！

【设计意图】借助视频，使学生初步感受身边的美景，唤起学生对习作的兴趣。同时，适时地让学生描绘所看到的景色，为后续的交流作好铺垫。

板块二互动交流，理解题意

1.引导交流：通过本单元的学习，我们领略了很多大自然的美景，你还记得课文中描写的景色的特点吗？你能就一处你最喜欢的景物描绘一下吗？

2.指名交流。

预设：

（1）我欣赏王维在《山居秋暝》中所描绘的景色。走进山林，看到明亮的月光透过树叶的间隙射向林间小路，一股清澈的泉水潺潺地流淌在石头之上，听到远处传来洗衣归来的女子的欢笑声，更为此情此景增添了些许诗意与灵动。

（2）《月迹》这一课让我们跟随月亮进行了一次旅行，从穿衣镜里到院子里，再到满世界去寻找月亮的踪迹，最后月亮出来了，它在每个人的眼睛里。课文写出了月亮升起的变化，让我们着实追了一把月亮。

3.拓展交流：是的，本单元我们初步了解了景物的动态描写和静态描写，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化吧！

4.板书“______即景”，引导学生正确理解“即景”的意思。

（1）即：当时，当下。即景：眼前的或当下看到的景物，是较短时间内所见，并有一定变化的景物。

（2）《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是其中写的春天黎明天空颜色的变化和秋天黄昏归鸦回窠的情景，是即景。

5.小结：在我们的生活中，街道的早晨即景、校园的秋天即景、公园里的黄昏即景……只要留心观察，我们身边处处都是美景。

【设计意图】借助刚刚学过的本单元课文内容，引导学生正确理解“即景”的意思，体会生活中处处有美景。同时也为学生后续的作文选材打开了思路。

板块三明确要求，指导方法

1.出示习作要求，学生自由朗读，读懂要求。

课件出示：

观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

写的时候注意以下几点：

·按照一定的顺序描写事物。如，窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。

·注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

2.集体交流：通过朗读习作要求，你读懂了什么？

预设：

（1）本次习作要求写一处景物。可以是某个地方的一个时间段内的景色，也可以写一种自然现象，要按照一定的顺序写出景物的变化。

（2）以写景为主，注意观察景物的变化，突出景色的动态美，要按一定的顺序展开描写。

（3）这是一个半命题作文，可以以某个特定的地方为题目，例如“校园即景”“公园即景”等；也可以以一个特定的时间或特定的景色为题目，例如“日出即景”“晚霞即景”等。

3.合作交流：同学们，本单元我们学习了很多描写景物的句子，读来令人陶醉，本次习作我们应该注意的重点是什么？

预设：按一定的顺序写，写出景物的动态变化。

4.出示课文片段：

课件出示：

·春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

·我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

点拨：（1）观察景物时，除了可以按由近及远的顺序，还可以按由远及近的顺序。空间顺序有从上到下、从左到右、从前到后、从中间到两边等。

（2）观察景物时还可以按照时间顺序写。

【设计意图】引导学生剖析习作要求，并借助课文精彩片段予以示范，使学生清清楚楚地掌握习作要领，感悟按照顺序写出景物的动态变化的方法，降低习作难度。

板块四拟定题目，完成习作

1.让学生填写观察记录单，构思文章，开始习作。

课件出示：

观察记录单

观察时间

观察地点

观察的自然景观或自然现象

观察顺序

景物的变化

课件出示：