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一直困扰幼师的儿童常规问题

一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师上课质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织上课时要分散精力去维持秩序而影响教学质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。常规不好，老师只会感觉越来越累，老师又影响孩子，就形成了恶性循环。所以老师们首先要树立一个思想，有意识主动的去抓孩子常规。

老师要在每个环节中对幼儿每次的要求一样，并且班上的几名老师常规口令也要做到要求、做法一致；每一环节的常规培养，都要从幼儿第一次做开始定下要求。孩子模仿能力很强，平日老师也要注意自己的言行举止，严于律己。如果班上孩子较多，喝水、盥洗等活动要分组进行，将幼儿分成几组，每次都按照这样的分组安排；

整个过程中，老师的每一个动作、每一句话都要和孩子配合。老师上课要声音洪亮，控制整个上课过程。做一件事前，老师要说清楚要求，语言要简练、明确。先让孩子有个概念，然后教给孩子怎么做（老师演示），并结合反面例子来说，老师如果这样做可不可以？让孩子自己先意识到那样是不好的。最后再检查孩子做的到不到位。

一、生活常规培养

1、注意下平日孩子礼仪，让孩子学会主动问好，打招呼。

教会日常礼貌用语：早上好，再见，对不起，没关系等等。

有需要帮助的时候一定是请字开头。请老师帮我。。。

2、物品的摆放、拿取：将幼儿的物品（如水杯、毛巾、床铺等）做好标记，以便幼儿区别记忆。年龄较小的幼儿可用幼儿自己的照片来区别，年龄大点儿的幼儿可用姓名来区别。开学初期，教给幼儿识记物品的标记，防止幼儿在今后使用中乱拿乱放。并且，物品的标记要和物品摆放处标记相同，让孩子养成幼儿哪儿拿哪儿放的习惯。

3、小椅子的拿放：要求幼儿取放小椅子按顺序，排队取放，必须双手拿取，椅子腿必须向下，临时离开座位时，要将椅子插在桌子下。

l外出活动一切要整好队再带出：

用开火车的游戏，（幼儿一个拉一个拉衣角，不要搭肩，幼儿胳膊短，搭肩会容易碰撞）边走边做火车声咔嚓咔嚓，呜~~（老师拉第一个幼儿的手，倒走，速度要较慢）--适合小年龄的幼儿

大年龄的幼儿可直接整队带出，出发前，一定要交代好注意事项（如，要慢走，不可推，走路过程中不可讲话，眼睛要看老师，等等）

上下楼梯不要拉手、拉衣服，不能推、挤，靠右走（上楼扶栏杆，下楼扶墙）

二、教学常规培养

1、要求幼儿坐直，幼儿小屁股坐小椅子的前一半，幼儿的身体自然就直了。

为了让幼儿不乱动桌子上的物品（如玩具，学具等），可让幼儿把小手放膝盖。

口令：小眼睛（看老师），小嘴巴（不说话），小手（放膝盖），小脚（并并拢），一二三（静下来），请坐下（我坐下），请起立（我起立），请坐好（我坐好）

备注：括号里面的内容为小朋友对应的台词。

2、点读：要求幼儿用右手食指进行。老师一定要检查到每个孩子都到位后，再开始点读。

点读时的口令：

师：火眼金睛幼：朝前看（吸引孩子的注意力）

师：金手指幼：唰

师：小雨小雨沙沙沙幼：小竹子小竹子发芽啦

师：魔法手指幼：嘿嘿嘿

师：魔法棒幼：变变变

师：我的小手拍一拍幼：右手食指伸出来

翻书时的口令：

师：左手扶书生：右手点字

（小朋友把书翻到第*课）师：一二三幼：翻翻翻

师：三二一幼：第*课

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