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小班教案反思我喜欢小鸡

【活动目标】

初步了解小鸡出壳的根本过程。

【活动预备】

1、小鸡出壳VCD，背景音乐，电视机，VCD机。

2、纸箱、布袋等，小鸡出魁程图。

3、饲养过小鸡。

【活动过程】

1、对小鸡出壳已有阅历的沟通。

师：“鸡宝宝一开头躲在哪里?”

幼：“蛋壳里。”

师：“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢?你用动作来试试看。”

幼儿随着教师的引导语表达自己的熟悉：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。

分析：幼儿有过实地参的阅历，但未能直接看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的猜想和原有的阅历。

2、观看VCD，了解小鸡出壳的过程。

(1)教师引导幼儿观看VCD。

(2)师生沟通小鸡出魁程。

师：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的?”

幼：“用嘴啄。”

师：“你来试着做做看。”

幼：“小鸡是这样出来的(用动作表示)。”

分析：生动的录像助孩子完整的建立小鸡出壳的新阅历。

(3)教师再此引导幼儿观看VCD，(.礁.出自：快思礁网.)在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。

师：“小鸡的翅膀在干什么?”

幼：“用力气，想出来。”

师：“小鸡两条腿撑呀撑，想干什么?”

幼：“站起来。”

分析：教师在其次次观看录像时细致地引导孩子观看，通过嘴啄.banzhuren.cn、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。同时赐予孩子必要的示意和引导，让孩子运用肢体语言，通过亲身感受和体验来理解把握。

(4)出示图片。

师：“这些图上画了什么?”

幼：“小鸡出来了。”“一个蛋。”“裂开来了。”

教师请幼儿按挨次摆放图片。

分析：录像已给幼儿清楚的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。

3、幼儿模拟小鸡出魁程。

师：“你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗?”(让幼儿选择喜爱的材料如纸箱、布袋当蛋壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。)

师：“我似乎听到有小鸡在啄蛋壳了。”(有幼儿用手敲纸箱。)

师：“哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。”(幼儿纷纷探出脑袋。)

师：“啊，小鸡都出壳了。”(幼儿跳出纸箱拍手笑起来。)

分析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来映他们对这一过程的理解。教师的语言提示示意了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更简单。

【活动思】

1、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。

2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发觉的乐趣。

2、小班礁我喜爱小鸡

一、活动的前期思索

1、活动来源

鸡是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡深受孩子们的宠爱，也适合小班年龄段孩子蜜察、饲养和照料。

2、活动价值分析

幼儿面临的挑战：首先是饲养小鸡，孩子们通过与小鸡的实际接触，获得很多好玩的发觉和相关的信息，更真实地去亲近自然、亲近生活;其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。

教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料助孩子们饲养和照料小鸡;通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解，制造条件让孩子有更多的时机接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡，活泼得意的小鸡不仅能让孩子直接观看到它的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是养鸡场，养鸡场是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展供应线索和依据。

信息资源：教师(家长和孩子)在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动供应线索、答案和阅历的根底。

二、主题中可开展的活动

参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么?得意的小鸡、印脚印、“我喜爱小鸡”展现会。

三、活动方案及田野教学分析

(一)活动目标：初步了解小鸡出壳的根本过程。

(二)活动资源

1、小鸡出壳VCD，背景音乐，电视机，VCD机。

2、纸箱、布袋等，小鸡出魁程图。

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