2024-2025学年高中生物 专题5 课题1 DNA的粗提取与鉴定说课稿 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中生物专题5课题1DNA的粗提取与鉴定说课稿新人教版选修1

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教学内容

2024-2025学年高中生物专题5课题1DNA的粗提取与鉴定，新人教版选修1。本节课主要内容包括以下两部分：

1.DNA的粗提取：学习使用不同的实验方法从生物材料中提取DNA，掌握提取DNA的基本原理和步骤。

2.DNA的鉴定：学习通过紫外可见光光度计、琼脂糖凝胶电泳等方法对提取出的DNA进行鉴定，了解DNA的物理化学性质及其在电泳中的行为特征。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，培养学生的观察能力、实验设计能力以及数据分析能力，使其能够独立完成DNA的粗提取与鉴定实验，并能够解释实验结果。

2.科学思维：训练学生运用科学思维方法，分析实验过程中可能出现的误差，提出假设，并通过实验验证假设，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.实践创新：鼓励学生在掌握基本实验技能的基础上，尝试改进实验方案，探索新的实验方法，提升学生的实践操作能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物学中关于细胞结构、核酸的基本概念和功能。

-学生对实验室基本操作规程有了一定的了解，如使用显微镜、离心机等。

-学生在之前的课程中可能已经接触过简单的生物实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物实验通常表现出较高的兴趣，尤其是动手操作的部分。

-学生具备一定的实验操作能力，但可能需要进一步指导以提高精确度和熟练度。

-学生学习风格多样，有的学生擅长观察和记录，有的学生善于分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对DNA提取和鉴定过程中的一些细节步骤理解不深，需要通过反复实验来掌握。

-实验中可能出现的不可预见情况，如实验材料的选择和实验条件的变化，可能对实验结果产生影响，需要学生能够灵活应对。

-学生可能对实验数据的处理和分析感到困难，需要培养其数据解读能力。

教学资源

-软硬件资源：实验室显微镜、离心机、酒精灯、天平、移液器、玻璃棒、称量纸、实验试剂（如氯化钠、乙醇、酚-氯仿-异戊醇混合液等）。

-课程平台：校园内网教学资源共享平台。

-信息化资源：PPT教学课件、DNA提取与鉴定相关教学视频、在线模拟实验软件。

-教学手段：小组合作学习、实验操作演示、实验结果讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个含有DNA的日常物品（如香蕉），提出问题：“你们知道这个物品里面含有什么特殊的分子吗？”

-学生思考并回答，教师引导得出DNA的概念，并简要介绍DNA在生物体中的作用。

-提出本课核心问题：“我们如何从生物材料中提取和鉴定DNA？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示DNA粗提取的实验步骤，包括材料的准备、DNA的溶解与沉淀、DNA的纯化等。

-演示实验操作，强调每一步的注意事项，如如何避免DNA的降解，如何正确使用实验器材。

-讲解DNA鉴定的原理，如紫外可见光光度计和琼脂糖凝胶电泳的原理和应用。

-教师通过互动提问，检查学生对实验步骤和原理的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行DNA粗提取实验，教师巡回指导，解答学生的问题。

-学生将提取的DNA进行鉴定，使用紫外可见光光度计或琼脂糖凝胶电泳。

-学生记录实验数据和结果，讨论实验中遇到的问题和解决方案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生展示实验结果，引导学生分析数据，解释实验现象。

-学生提问，教师解答，针对实验中出现的不同结果进行讨论。

-教师提出拓展性问题：“如何优化DNA提取和鉴定的过程？”鼓励学生提出自己的创新想法。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调DNA提取和鉴定在科学研究中的应用。

-学生分享学习体会，教师给予反馈。

-教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验过程中的心得体会。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过实验操作和师生互动，帮助学生掌握DNA粗提取和鉴定的技能，培养科学探究和创新能力。

知识点梳理

1.DNA的基本概念

-DNA全称为脱氧核糖核酸，是细胞中的遗传物质，负责储存和传递遗传信息。

-DNA分子的基本单位是核苷酸，由磷酸、五碳糖（脱氧核糖）和含氮碱基组成。

-DNA分子的双螺旋结构由两条互补的链组成，碱基通过氢键连接。

2.DNA的粗提取

-实验材料的选择：选择含有DNA的生物材料，如植物叶片、动物血液等。

-DNA的释放：通过机械破碎细胞壁和细胞膜，或使用化学试剂如去污剂来释放DNA。

-DNA的溶解与沉淀：利