2024-2025学年高中英语 Module 3 My First Rice on a Train说课稿 外研版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Module3MyFirstRiceonaTrain说课稿外研版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语外研版必修1Module3MyFirstRiceonaTrain的相关内容。本节课将通过阅读理解、词汇学习和语法练习，帮助学生掌握文章的主旨大意、生词和短语，以及一般过去时态的用法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，文章主题与学生的生活实际紧密相关，易于引发学生的兴趣和共鸣；其次，本节课所学的词汇和短语是学生在之前学习中已经接触过的，但需要进一步巩固和拓展；最后，本节课所涉及的语法知识点——一般过去时态，是学生在之前学习中已经接触过的，但需要通过本节课的学习，深化理解和运用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解和运用文章中的关键信息，提高阅读理解能力；在文化意识方面，学生将通过文章了解不同文化背景下的人物经历，增强跨文化交际意识；在思维品质方面，学生将学习如何分析文本结构，推断作者意图，发展批判性思维；在学习能力方面，学生将掌握学习策略，如通过上下文推断词汇意义，提升自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够综合运用所学知识，提高英语综合应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文章中的关键词汇和短语，如“onboard”、“getoff”等，以及一般过去时态的运用。

②能够理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，形成对文本的整体把握。

2.教学难点

①学生对于一般过去时态的准确运用，尤其是在描述过去事件时的动词变化和时态一致性。

②学生能够通过上下文推断生词的含义，而不是仅仅依赖字典，这需要学生具备一定的语境理解和推理能力。

③学生在表达自己的观点时，能够运用所学词汇和语法知识，进行准确的句子构造和逻辑表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解文章背景和难点，帮助学生理解文本。

2.讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享个人理解和感受，提高互动性和思维活跃度。

3.情境模拟法，通过模拟火车旅行情境，让学生在具体语境中使用所学语言。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示文章相关的图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行互动练习，如在线词汇测试和语法练习，以巩固所学知识。

3.利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段火车旅行的视频，让学生感受旅行氛围，同时引出本节课的主题。

2.提出问题：邀请学生分享他们在火车上的有趣经历，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文章背景介绍：简要介绍文章的作者和背景，帮助学生了解文章的写作背景。

2.文章阅读：指导学生阅读文章，关注文章结构、主旨大意和关键信息。

a.第一遍阅读：让学生关注文章的标题和图片，预测文章内容。

b.第二遍阅读：让学生关注文章段落，理解文章主旨。

c.第三遍阅读：让学生关注文章细节，提取关键信息。

3.生词和短语讲解：讲解文章中的关键词汇和短语，让学生理解和掌握。

4.语法讲解：讲解一般过去时态的用法，通过例句让学生理解和运用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：让学生在规定时间内完成词汇填空练习，巩固所学词汇。

2.语法练习：让学生用一般过去时态描述自己的过去经历，巩固语法知识。

3.小组讨论：让学生分组讨论文章中的某个问题，培养学生的合作能力和思维品质。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：针对文章内容和所学知识，提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生展示：邀请部分学生分享自己的讨论成果，展示自己的理解和表达。

3.教师点评：对学生的回答和展示进行点评，给予鼓励和指导。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学知识，强调重点和难点。

2.提出拓展性问题，引导学生课后思考和自主学习。

六、作业布置（用时5分钟）

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.收集有关火车旅行的英语文章，阅读并分享。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

①相关文章阅读：推荐学生阅读其他关于旅行体验的英语文章，如《TheJoyofTrainTravel》、《AJourneyontheTrans-SiberianRailway》等，以增强学生对旅行主题的理解和词汇积累。

②文化背景资料：提供一些