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文章主要内容大全

篇一：概括文章主要内容的方法

关于语文课中概括课文主要内容的一些看法

阅读教学概括力量概括方法《语文课程标准》在其次学

段阅读教学目标中已提出：“能初步把握文章的主要内容，

体会文章表达的思想感情。”

每一种学问的获得必有其肯定的学习方法，如何关心同

学精准、简洁、快速地概括出课文主要内容？在教学实践中，

从同学思维的角度动身，总结了五种方法。

一、题目扩充法

题目是文本最好的窗口，透过它，我们能捕捉到文本很

多重要的信息，甚至是挺直点明白文章的主旨。有的课题提

示了课文的主要人物，如《詹天佑》《少年闰土》等；有的

课题提示了主要大事，如《草船借箭》《山中访友》等；有

的课题提示了主要对象，如《北京的春节》《祖父的园子》

等。概括这类文章的主要内容，我们可以借助课题，对它稍

加扩展改善，从而概括出文章的主要内容。首先要理解课文

题目字面上表达的意思，再依据课文内容把课题扩展成一句

完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更

加全面。

课题扩充应留意：（1）记事类，应扩充完整时间、地点、

主要人物以及大事。（2）写人类，应扩充完整主要人物以及

主要大事。（3）写景、状物类，应扩充完整重要景物、状物

及其特点。

老师有意识地指导同学多用法课题扩充法概括课文的主

要内容，既能提高同学质疑的力量，又能让同学明白课题是

文章的眼睛，阅读时肯定要先关注，多结合。

二、六要素串联法

现行学校语文教材中的课文以写人叙事的文章居多，六

要素串联法主要是针对这种体裁的文章来说的。记叙文一般

包含有时间、地点、人物、起因、经过、结果（后三者就是

大事），我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，

并合理组织它们，再加以整理成一段表达通顺的话，这就是

主要内容。如人教版语文第十二册《卖火柴的小女孩》一文

中的六要素：时间是大年夜，地点是街头，人物是小女孩，

起因是小女孩在街上卖火柴，经过是小女孩蜷缩在墙角里擦

火柴取暖，结果是小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。从这

六要素概括出的主要内容，就是一个卖火柴的小女孩在大年

夜冻死街头的凄惨故事。不同体裁的文章要点有所区分：（1）

写事类，根据六要素清楚描述出时间、地点、人物、大事。

（2）写人类，明确表达出人物、大事、人物形象或性格特

点。（3）写物类，通过观看者、发觉者或者创造者的介绍见

解，重点要表述清晰物体的外观、性质、特点、性能等。

三、段意合并法

一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的

方法概括文章主要内容。首先理清文章脉络，再把整个文章

分成几个部分。分段可按时间挨次、事情进展的挨次、总分

挨次等划分。分段以后，用一两句话说出每大段的大致意思，

然后把每段的段意合并起来并经过适当的加工，使之顺畅，

前后连接连贯全都，这就是文章的主要内容。如人教版语文

第九册《狼牙山五壮士》一课，可分为五个大段，第一部分

(第一自然段)讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任

务；第

二部分(其次自然段)：讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌

人；第三部分(第三自然段)：讲五个战士决定把敌人引上绝

路；第四部分(第四、五自然段)：讲五位壮士把敌人引上顶

峰，勇敢歼敌；第五部分(第六—九自然段)：讲五壮士勇敢

壮烈地跳下深谷。依据段意归纳为：抗日战斗时期，八路军

某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，

诱敌上山，勇敢杀敌，最终把敌人引上狼牙山顶峰，弹尽后

勇敢跳崖的故事。用法这种方法要留意两点：（1）各段大意

之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。（2）

要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可

以舍去，以突出中心重点。

四、摘录句段法

在概括文章主要内容过程开头时，要留意找出对理解文

章内容有关心的关键词，并作下相关记号；同时更要留意文

章中的一些特别句子，如有的文章中的总起句、总结句、过

渡句、重点段落等概括了全文的大意，比如，在过渡和连接

词（尽管、但是、然而、却等）后的句子。阅读时可挺直引

用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如人教版语文第十册的《彩色的非洲》一课，开头的总

起句“非洲真是一个颜色斑斓的世界啊”和结尾的总结句“啊，

非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，

又挺直抒发了对非洲风情文化的赞美之情。课文不仅条理清

晰，层次分明，过渡也非常自然，如过渡句“非洲不仅植物

世界是彩色