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《草原》精品教案

本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎会写22个字，会写36个词语。

语言积累

◎能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。

◎能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。

◎默写《西江月·夜行黄沙道中》。

阅读理解

◎能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。

◎联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。

◎感受文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点。

书面表达

◎体会排比句的表达效果；了解分号的用法。

◎联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

◎能根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

实践活动

◎初步了解地名和人名拼音的拼写规则。

1草原

【教学目标】

1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。

3．能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

4．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

【教学重难点】

1．边读边想象草原美景，能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

2．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

【教学准备】

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：查找草原风光和蒙古族风情的图片；“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。

3．了解课文在写景中融入感受的写作方法，初步体会这样写的好处。

【教学过程】

板块一激情导入，揭示课文题目

1．观察并领悟单元语文要素。

（1）观察：请认真观察第一单元篇章页上的插图中画了些什么，自由朗读插图上面的文字。

（2）推想：本单元给我们安排了什么样的学习内容？还给我们提出了哪些阅读和习作的要求？

（3）交流：根据本单元的学习内容和要求，我们在学习本单元课文时，应该注意些什么？

（4）齐读插图上的文字。

2．激情导入：今年暑假，老师去了一个美丽的地方，我还给大家带来了两张照片。（课件出示草原的照片）大家猜猜这是哪里？

3．板书课文题目，齐读课题。简介作者及写作背景。

课件出示：

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、剧本《茶馆》等。很多年前，被誉为“人民艺术家”的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。

今天，就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景，结识蒙古族同胞，感受草原独特的风情吧！

【设计意图】从单元导语入手，使学生了解学习内容，明确学习目标。以教师带回的草原的照片导入，让学生初步感受草原的美，激发学生的学习兴趣。

板块二初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，提示：把课文读正确、流利，圈出不认识的生字词，借助工具书读准字音，读通句子。

2．检查字词，扫除障碍。

课件出示：

绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地

洒脱衣裳彩虹马蹄礼貌拘束热乎乎

举杯感人会心微笑豆腐稍微陈巴尔虎旗

（1）学生自由认读。

（2）教师指名读，相机正音。

（3）学生根据音、形、义识记字形。

（4）指导书写“毯”“腐”等字。

教师指导：“毯”，先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”；“腐”字中的“广”的撇包住“付”和“肉”。

（5）识记文中常见的多音字。

课件出示：

蒙古包（měnɡ）好客（hào）同行（xínɡ）似乎（sì）

①同桌互读，读准词语中加点的多音字。

②借助字典，用这些字的其他读音组词。

③学生齐读这些词语。

3．整体感知：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面写草原的。（板书：景物、人情）

【设计意图】鼓励学生运用多种方法识记生字，理解词语；在发挥学生主体作用的同时，教会学生正确的识字、写字的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。

板块三合作研读，品味感悟

1．引导探究：草原的