广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：《在铣床上钻孔》现场说课稿.pdfVIP

广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：《在铣床上钻孔》

现场说课稿

《在铣床上钻孔》说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！我说课的题目是《在铣床上钻孔》。我从以下四个方面

进行本课解说，分别是：教学分析、教学策略、教学过程、以及教学

反思。

一、说教学分析

1、教材分析

教材选用第四版的《铣工工艺学》,是工业机器人专业的核心课程，

对学生核心专业能力的形成起着重要作用；同时钻孔加工也是《铣工

工艺学》中重要的教学单元。

2、学情分析

授课对象是工业机器人专业一年级学生，其以后工作主要岗位是

对工业机器人设计、制造及使用操作，要求具备在铣床上钻孔的实践

能力。

而在本课之前，学生基本掌握了平面、沟槽和斜面的铣削，具备

了一定的有哪些信誉好的足球投注网站、设计和实践能力，故重点讲解在铣床上钻孔的知识内

容。

3、教学目标

基于教材和学情分析，我定教学目标为知识目标、能力目标和素

养目标。

4、教学重点与难点

依据教学目标，将钻孔的定位和加工方法作为教学重点；钻孔的

质量控制作为教学难点。

二、谈教学策略

根据学生爱实践的认知规律和特点，在教学过程中，尽量使用动

画、图片、微课、网站、仿真以及二维码相册等直观形式代替文字叙

述，以观、做、练代替听、说、写，由浅入深、先易后难来开展项目

教学。

学法上以二维码获取知识相册的方式，让学生自主学习与合作探

究。

为了让学生能达到铣工岗位要求，我将课程分了四个任务：任务

一，收集信息进行决策计划；任务二，根据计划进行仿真训练；任务

三，完成实践操作进行安装修配；任务四，参与质量检测以及评价反

馈。

为更好的完成课程任务，运用“六步”教学法，把任务内容详细

分为六大环节，分别是收集信息、编写计划、计划决策、实施操作、

控制检测与评价反馈。共计4个课时，其中信息收据与编写计划放在

课前完成，其余环节在课堂完成。

三、讲教学过程

1、信息

教师课前一周通过QQ和微信交流群发放学习任务单；

学生可借助电脑、手机、ipad登录课程网站观看课件、微课以及

动画等内容，了解在铣床上钻孔的定位和加工方法；

也可借助网络检索工作任务单内的知识点，更深入了解在铣床上

钻孔的定位和加工方法等内容；

在任务驱动下，学生以微信扫描二维码的方式，完成自学考试，

教师根据网络数据统计，了解学生对基础知识掌握情况。

2、计划

学生完成自学考试后，从课程网站中下载加工计划表，设计加工

工艺步骤，完成后提交。

3、决策

课堂教学，教师结合数据反馈，进一步突出教学重难点内容，应

用微课、动画等课程资源，做到针对讲解，强化学习要求；

因此，学生根据所学内容，通过合作交流的方式，决策出最优计

划。

4、实施

课堂上，为了提高学生自主学习的兴趣，我们采用微信扫描二维

码的方式，获取学习内容相册。因此，在实施仿真加工训练之前，教

师在微信群提供靠刀法仿真加工二维码，让学生获得简洁美观的学习

相册。

以合作探究方式，按照步骤仿真训练；同时教师也可以通过指纹

签到的形式，把控课堂进度，进行考核评价，高效地突破教学重点内

容。

为了让学生的思路更加清晰，操作加工前，先由教师助手进行加

工过程演示，教师再辅助讲解安全注意事项；

操作加工时，学生通过以上二维码，自主选择加工方法；若在加

工过程中遇到困难，可先通过二维码相册帮助解决，从而营造自主学

习，合作探究的学习氛围，顺利地完成动手实践活动。

5.控制

在加工过程中，不可忽视学生的加工质量问题，我采取了录像监

控，实时反

馈学生加工情况，既能把控学生加工质量，又能及时对加工进度

较慢的团队进行指导。

与此同时，让教师助手在微信群发布质检公告，便于学生及时对

加工质量控制。

6、评价

当学生完成零件的加工，就要参与到课堂最后一环节的评价反馈

活动。

第一步，教师展示课堂加工录像，学生根据教师提问进行答辩，

答辩环节重在具体化、形象化地解决教学难点问题，并加强师生互动

交流，培养学生解决问题的能力；

第二步，学生