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小学五年级科学教案：实验探究水的三态变

化与循环

一、引言

学生在小学五年级的科学教育中，应当学习和了解物质的特性和变化规律。水

是我们日常生活中最常见的物质之一，理解水的三态变化与循环对于学生的科学素

养和环境保护意识的培养具有重要意义。本文将介绍一种小学五年级科学教案，以

实验探究的方式帮助学生深入理解水的三态变化与循环。

二、科学教案设计

1.教学目标

通过本次实验教学，目标是使学生：

-理解水的三态变化：液态、固态和气态。

-掌握水的循环过程，并认识到水资源的宝贵性。

-培养观察、实验、记录等科学方法的应用能力。

2.教学内容

本次实验课的主要内容包括：

-水的三态变化实验：探究水在不同温度下的状态转变。

-水的循环实验：观察水在不同环境条件下的变化。

三、实验教学步骤

1.引入实验主题

通过展示一杯水，在黑板上写出水的三态变化的关键词，向学生提问，引导他

们思考水的变化形式。

2.实验一：探究水的三态变化

a)准备实验材料：

-烧杯、烧杯夹、水、冰块、火柴或打火机。

b)实验步骤：

-借助烧杯夹，将水倒入烧杯中。

-在同一烧杯中加入冰块，然后用火柴或打火机加热烧杯底部。

-观察水的状态转变过程，并记录下每一个状态的特点。

-引导学生总结和讨论水的三态变化的规律。

3.实验二：观察水的循环过程

a)准备实验材料：

-透明塑料袋、水。

b)实验步骤：

-将水倒入塑料袋中，尽量挤去袋中的空气，封好袋口。

-将袋子悬挂在室外或阳台等通风的地方。

-观察袋子内外水滴的变化情况，并记录下每一个观察时间点的变化。

-引导学生讨论水的循环过程，并帮助他们认识到水资源的重要性。

四、教学辅助材料和评价方法

1.教学辅助材料

-实验设备和材料：烧杯、烧杯夹、冰块、火柴或打火机、透明塑料袋。

-实验记录本。

2.评价方法

-观察学生在实验中的表现，包括实验操作的正确性和记录的规范性。

-考察学生对水的三态变化和循环过程的理解，通过课堂讨论和小组讲解的方

式进行。

五、教学过程中的注意事项

1.安全措施

-实验过程中要注意火焰的使用，并确保教室通风良好。

-学生在实验中要小心操作，避免产生伤害。

2.学生讨论和总结

-引导学生在实验结束后进行观察和实验结果的总结，提出问题并展开讨论。

-指导学生将实验结果与日常生活中的现象联系起来，加深对水的三态变化和

循环过程的理解。

六、教学效果和延伸拓展

通过本次实验教学，学生应当能够对水的三态变化和循环过程有更深入的理解。

教师可以通过相关实例和图片等教具，进一步拓展学生对水的三态变化和循环过程

的认知。例如，可以介绍地球上水的分布情况以及水的净化与污染等话题，加深学

生对水资源保护和环境保护的认识。

七、结语

通过这样的实验探究活动，小学五年级的学生能够通过实际操作和观察，加深

对水的三态变化和循环过程的理解。这种体验式的学习方式能够激发学生的学习兴

趣，培养他们的科学思维和实践能力。希望这个教案能为小学五年级的科学教育提

供一些参考和借鉴。