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《热爱生活，热爱写作（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。

阅读同学习作，感受丰富多彩的景物之美。

朗读自己的习作，用声音表达自己对景物的情感。

教学重点：能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。

教学难点：能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

导入

回顾上节课学习内容及课后作业，导入新课内容：举行“最美的风景”写作交流会。

21分钟

任务一

任务一：互评议美景

一、制定写作评价量表

1.根据作文题目，明确评价重点。

题目：“最美的风景”

评价重点：写出景物的美

2.阅读观察记录表，明确评价角度。

角度：形状、颜色、味道、声音、质地、动态、变化等。

3.制定写作评价量表。

A层标准：能写出景物的形状、颜色、声音、味道、触觉等方面的美；能写出景物的动态之美；能写出景物在不同季节、时间、气候、地域等条件下的变化之美。

依据量表互评作文

1.阅读同学习作：“最美的风景”。

2.讨论：这篇文章写出了景物哪些方面的美？

（1）同学分析二、三、四段，教师总结、补充。

明确：

优点：综合运用了多感官观察到了叶片的形状、颜色、声音、味道等特点，观察到了叶片随风起舞、飘落的动态美。

修改建议：第二段和第三段都有描写银杏叶的形状和颜色的句子，略显重复。再仔细分析，第二段是远观，第三段是细赏。银杏叶的具体形状应该是细赏部分观察的，放在第三段。

修改稿：棵棵银杏争着抢着挺直身板，好像向人们炫耀着自己优美的身姿。她们身着的衣裙也不尽相同，有些是纯绿的，有些则点缀着一些浅黄色，在阳光的照耀下好像一只只翩翩欲舞的蝴蝶。

（2）同学分析五、六段，教师总结、补充。

明确：

优点：五、六两段写在秋意甚浓时候的银杏。从整体上看，银杏树已脱去了活泼稚嫩的外衣，给人一派肃杀之气。金黄的叶片让小作者联想到了迎风翻卷的战旗，想到了严阵以待的军队，这是一种磅礴庄重的美！接下来，银杏树开始经历了秋风秋雨的吹打，此时的银杏树让小作者联想到了坚毅挺立的人，这是一种顽强不屈的美！

修改建议：首先，“宛如许多闪耀着珠宝的绿色布匹”“梦幻的渐变色”。与“肃杀之气”不符合，建议修改。其次，“天女散花的美”与风吹雨打下银杏坚毅挺立的美不一致，建议修改。

修改稿：第一处：远远望去宛如迎风翻卷的战旗。第二处：向外渗透出浓重热烈的明黄，边缘如缓缓涌动的暗金，像覆于枝头的金甲，似严阵以待的军队。这磅礴的气势和庄重的氛围令我赞叹不已。第三处：如一条金色的软毯覆盖大地。

和前面二、三、四段写初秋时分的银杏树构成了鲜明的对比，此时的银杏带给作者的不仅仅是美感，他从银杏树身上联想到了人的坚毅顽强的品质，可见，小作者在观察时，不仅用眼看，用耳听，还加入了自己的思考，这一点非常好。

教师点评第七段。

明确：由眼前景联想到人生，悟到自然之理、人生之理。

根据写作量表，评价全文。

明确：综合运用多感官对银杏进行了形、色、声、味等多角度的观察，对银杏的静态和动态之美都进行了具体生动的描绘，同时，关注了在不同节令、不同气候等条件下银杏的变化之美，并由此悟到了自然之理，是一篇值得欣赏的习作。

3.修改作文。

1分钟

任务二

任务二：全班交流赏美景

同学们将自己修改后的作文提交到网络平台，同时，浏览全班同学的作文，从中推选自己最喜欢的一篇文章编进年级佳作集，并写出推荐理由。

提示：（1）是否写出了景物的美？（2）也可选中心、结构、语言等角度。（3）150字左右。

1分钟

作业小结

布置作业：课后，建议你将自己修改后的作文进行朗读，录制成音频，也可以网上查找相关的图片和音乐资料，配上自己的文字和声音，制作成精美的视频，参加本单元“我以我声颂四季”的主题活动。同学们，让我们来为美景发声，用炽热的感情朗诵出你的作品吧！

小结：希望通过这两节课的学习，你能够充分认识到生活和写作的关系，留心观察周围世界，用自己的笔去细腻地抒写自己内心的真实感受。希望你热爱生活，热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文。相信经过初中三年的学习，你一定能写出内容充实、文从字顺的好文章!

综合训练

一、积累与运用

阅读下面的文字,完成1~3题。

A.语文课本为我们打开了一扇文学之门。学习“济南的冬天”,我们看到了镶上银边的山尖;学习《雨的四季》,我们听出了夏雨的热烈粗犷;学习《纪念白求恩》,我们知道了对待工作要热忱,不能拈轻怕重、见异思迁;B.学习《皇帝的新装》,我们遇到了喜欢随声附和的滑jī可笑的一群大臣,虚伪的皇帝竟然封骗子为“御pìn织师”……C.自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前,无时无刻不触动着我们的心灵,D.语文学习,让我们流连忘返。

1.根据拼音写汉字,给加点