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《观沧海》精品教案

教学目标

教学目标：反复诵读，感受四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点；抓具体词句，说出沧海的特点；分析景物的虚实，捕捉诗人的想象联想，结合创作背景，理解诗人借观沧海表达的雄心壮志。

教学重点：抓具体词句，说出沧海的特点；分析景物的虚实。

教学难点：理解诗人借观沧海表达的雄心壮志

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

导入

2019年年初，一部科幻电影《流浪地球》在各大院线热映，好评如潮。其中的片尾曲引用了《观沧海》种的诗句，是什么样的诗歌在千年后依然能引起人们的共鸣和传唱？我们今天一起来走进这首诗歌。

3分钟

一初读诗歌

环节一、初读诗歌，感受豪情

【教师活动】播放视频

【学生活动】观看《三国演义》电视剧中曹操朗读《观沧海》片段，运用前面学习过的朗读技能，比如重音、停顿等，大声朗读这首诗歌。

7分钟

二品读诗歌

环节二、品读诗歌，理解诗义

【教师提问】这首诗歌中，曹操登山望海，眼中所见的景色是什么样子的呢？诗人想象中的沧海又是什么样子？

【学生活动】思考问题，完成表格

10分钟

三体会雄心

环节三、知人论世，体会雄心

【教师提问】在曹操的眼中，大海的形象不仅是波澜壮阔的特点，也具有吞吐日月星辰，容纳万物的博大胸襟和性格。沧海与曹操又有怎样的关联呢？或者说，曹操通过沧海这一形象表达怎样的志向？

【教师活动】提供支架：从关键词句中、从背景资料中、从诗人同时期的作品找诗人的志向。

背景资料：曹操生于东汉末年，这正是一个群雄逐鹿，民不聊生的乱世。曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结乌桓首领，屡次骚扰边境，曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。最终，曹操取得了决定性胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，第二年他挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。身为主帅的曹操登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，写下此篇。

诗人同时期的作品：《龟虽寿》

【学生活动】查找资料，思考问题

联系时代背景和同时期的作品，我们再回到作品本身，发现曹操拿自己与大海相比，是在旨在抒发想要一统天下的雄心壮志。曹操看见了大海，找到了表达胸中志向的寄托；大海遇见了曹操，大海浩瀚壮阔的气象，博大包容的胸怀才充分得以展现。

课后知能演练

基础巩固

1.根据提示填空。

(1)曹操在《观沧海》中用“,;,”勾画出大海吞吐日月、包蕴万千的雄伟景象。?

(2)在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,李白将明月人格化,表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心、思念之情的句子是“,”。

(3)在王湾《次北固山下》中,蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“,”。?

(4)马致远《天净沙·秋思》中的“,”写出了浓重的乡愁,形象地揭示了作品的主题。?

课内品读

(一)阅读下面的诗歌,完成2~3题。

观沧海

曹操

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

2.《观沧海》是曹操北征乌桓路经碣石山时所作,用语精当,诗歌以“”字统领全篇;“涌”字生动地展现了大海的气势。?

3.请对名句“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”作简要分析。

(二)阅读下面的诗歌,完成4~5题。

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达,归雁洛阳边。

4.请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。

5.“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?请简要分析。

类文阅读

阅读下面的诗歌,完成6~7题。

于郡城送明卿①之江西

李攀龙

青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚②迷。

谁向孤舟怜逐客③,白云相送大江西。

注①明卿:诗人的好友。②楚:楚地。③逐客:被贬逐的官员,这里指明卿。

6.意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句呈现的意境氛围分析准确的一项是()

A.雄伟壮阔 B.迷蒙凄凉

C.恬静优美 D.虚幻缥缈

7.诗歌的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处?

答案：

课后知能演练

1.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)夕阳西下断肠人在天涯

2.观磅礴

3.借助奇特的想象和合理的夸张,勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。