新苏教版四年级上册科学 2.6《不同的运动》教案设计 .pdfVIP

新苏教版四年级上册科学2.6《不同的运

动》教案设计

6.不同的运动

1.知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物

体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。

2.比较前进、后退、摇摆、振动、绕圈、旋转、滚动等不同的运

动形式，了解它们不同的特征。

3.选择合适的物品做一做摇摆、滚动、旋转等运动方式。

4.视察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动

形式。

1.了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运

动。

2.相识前进、后退、摇摆、振动等运动形式，比较它们的不同特

征。

了解前进、后退、摇摆、振动等运动形式，比较他们的不同特征，

并且用合适的物品做一做摇摆、滚动、旋转等运动方式。

多媒体课件、课本插图、做摇摆、滚动、旋转等运动形式的材料

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等。

活动一:物体运动的轨迹

1.同学们都有乘电梯的经验，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这

就是我们运动的路径。

下面请同学们来看一看这几幅图中，物体运动的路径是什么样

的?

2.出示课本17页的四幅图片，引导学生看一看，细致视察这些物

体的运动，并且将它们运动的路径用线连起来。

学生动手操作，然后全班沟通。

3.老师引导:把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨

迹。

4.出示课本15页的两幅插图，引导学生细致视察，并想一想这两

幅图中，哪些物体是在运动的?它们运动的轨迹分别是什么?

5.请大家比较课本第17页的物体运动的轨迹，看一看这些物体运

动的轨迹有什么区分?

预设:第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线，第三、四两幅

图中物体运动的轨迹是曲线。

6.我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动；把物体

运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。

7.在我们身边，哪些运动是直线运动?哪些运动是曲线运动?

预设:

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公交车运动是直线运动。

车轮的运动是曲线运动。

拉动公交车的窗户是直线运动。

司机的方向盘是曲线运动。

活动二:相识不同的运动形式

1.在日常生活中，我们看到许多物体运动的形式是不一样的。

大家见过哪些不同的运动形式呢?

2.出示课本第18页的图片，引导学生进一步相识更多不同的运动

形式。

预设:

前进、后退、摇摆、振动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。

3.除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日常生

活中还见到过哪些物体不同的运动形式。

集装箱的运动是平移。

气球的运动是上升运动。

钟表指针的运动是旋转。

钟摆的运动是摇摆。

活动三:选择合适的物品做不同形式的运动

1.物体的运动形式有许多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择

合适的物品，来做一做这些形式的运动。

2.活动要求:选择合适的物品做一做摇摆、滚动、旋转三种形式的

运动。

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3.活动指导：

出示课本19页摇摆、滚动、旋转三种运动形式的示意图，引导

学生看一看，了解这三种运动形式的特点。

活动材料:毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等。

4.学生分小组活动，从这些材料中选择合适的分别做摇摆、滚动、

旋转三种运动形式，并且细致视察物体的运动，进一步体会这三种形

式的运动的特点。

5.全班沟通，学生展示本小组选用恰当的材料所做的物体的运动

形式。

预设:

在毛线下面系上重物，拿着毛线的另一端，让它摇摆，就做出了

摇摆的运动形式。

在毛线下面系上重物，拿着毛线的另一端旋转重物，就做出了旋

转的运动形式。

将电池放在桌面上，可以做出滚动的运动形式。

用风车做出旋转的运动形式。

6.老师引导:物体运动的形式除了摇摆、滚动和旋转之外，还有其

他一些运动形式，我们同样可以用一些简洁的材料做出这些运动形

式。有爱好的同学可以课后试