小学心理健康教育一年级上教案.pdfVIP

第1课我是小学生

心育目标：通度日动，让学生熟悉到自己新的社会角色小学生；

让学生熟悉自己的角色转变，从情感上熟悉到自己长大了。学会以小学生

的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

活动进程：

一、视频导入

看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他

们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今

起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课我是小学生

二、活动与训练：

1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大转变。请几个主动踊跃

的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同窗作补充。

2.针对发言，大家展开计论，和同窗们一块说说当小学生的感受，如

何做一名勤学生。

3.小品：内容简介：我是一名小学生

天天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。

因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。若是起床晚了，我就可能上

学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，

我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生

了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢

呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见

到同窗说声：“同窗，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想一想：

（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：

（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：

4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学

生。

师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。

三、总结：作为一名小学生应不时用《小学生守则》要求自己，想一

想自己做的怎么样，还有那些没做好，尽力去做到。

第2课我的名字

心育目标：增强学生的情感体验，学会悦纳自己，鼓励自己。

活动进程：

一、谈话导入：每一个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，

更重要的是它有某种寓意，包含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志

宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都

拥有踊跃的意义。今天咱们开展的这一活动，要让小朋友分析自己名字的

意义，或许有些小朋友从来没有考虑过这些。

二、活动与训练：

1.让每一名同窗都写出自己的名字。

2.按照名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或与植

物有关的归为一类。

3.归为一类的同窗作为一组进行发言，说出自己名字的踊跃意义，说

不出来时，可以大家讨论或问老师

⑴小朋友分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？（可以事

前问问家长如何为你起这个名的？）

⑵我特别喜欢我的名字，是因为：。

4.每组选出代表发言，发言时应有充沛的自豪感。

举例：我的名字很好听：我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚，你

们说我的名字好听吗？关于我的名字的由来还有一段故事呢！

妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一声

啼哭，声音嘹亮，清脆，妈妈高兴的说“这孩子，声音多好听，真希望她

长大了能成位小歌星。”爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字费心了，爷爷

说：“这孩子让咱们心满意足，就叫丁可心吧！”奶奶说：“这丫头是咱们的

心肝宝贝，叫宝宝吧！”爸爸拿着大词曲一边查找一边说：“我希望孩子长

大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！”妈妈说：“我希望孩子声音嘹亮，清脆，

不如叫丁咚吧！希望他的声音能象泉水一样甜美、悦耳！”于是，世界上就

多了一个会唱会跳活泼可爱的女孩叫丁咚。

三、总结

每一个人都有一个好听的名字，爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让

你们长大以后成为一个有效的人材，要尽力，不要对不起爸爸妈妈的一片

心意。

第3课我不害怕……

心育目标：通度日动让孩子培育对自己的满意态度，学会踊跃勇敢地

面对困难，在克服困难中逐渐成长。

活动进程：