八年级语文下册 第一单元 第1课《社戏》同步说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元第1课《社戏》同步说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《社戏》是八年级语文下册第一单元的第1课，选自新人教版教材。本文是鲁迅先生的代表作之一，通过讲述主人公童年时观看社戏的经历，展现了乡村生活的美好与童年的纯真。课文语言优美，寓意深刻，对学生理解文学作品的内涵、提高文学素养具有重要意义。本节课的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感，培养审美情趣。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《社戏》的主题思想：通过分析课文中的具体描写，如主人公与伙伴们观看社戏的情景、与双喜的交往等，引导学生理解作者对童年记忆的怀念以及对美好生活的向往。

-学习鲁迅独特的写作风格：如细腻的心理描写、幽默的语言和深刻的讽刺手法，让学生通过对比分析，感受鲁迅作品的艺术魅力。

-掌握生字词和成语：如“社戏”、“航船”、“鲁迅”等专有名词，以及“摩肩接踵”、“人声鼎沸”等成语，要求学生在阅读中积累并正确使用。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义和深层寓意：例如，“社戏”不仅指实际的戏剧表演，也象征着童年的纯真和美好的回忆，这对于初中学生来说可能较难理解。

-分析课文中的复杂情感：课文中包含了怀旧、讽刺、幽默等多种情感，学生可能难以全面把握这些情感的表达方式和内在联系。

-领悟鲁迅作品的批判精神：鲁迅的作品常常带有对封建社会和旧道德的批判，这种批判精神需要教师通过具体案例进行引导，如课文中的“偷”豆情节，学生可能难以理解其背后的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料电子文档

-教学手段：讨论法、情境教学法、探究学习法、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“你们有没有看过戏？最喜欢的戏是哪一出？”

-回顾旧知：回顾上一单元学习的散文特点，为本节课学习小说做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《社戏》的作者鲁迅，作品背景，以及课文的主要内容。

-举例说明：通过分析课文中的“偷”豆情节，引导学生理解童年的纯真与成长的主题。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己阅读课文时的感受，以及对文中角色的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内轮流朗读课文，注意语气、情感的表达。

-教师指导：在学生朗读时，教师巡回指导，纠正发音，指导情感表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调鲁迅作品的艺术特色和对童年的怀念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《社戏》的读后感，要求结合自己的实际感受，不少于300字。

6.拓展延伸（约5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，鼓励学生在课外阅读，深入了解鲁迅的文学成就。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的看法和建议，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。

8.结束语（约5分钟）

-对学生的学习给予肯定，鼓励学生在文学道路上继续探索，期待下一节课的精彩表现。

教学资源拓展

1.拓展资源

-鲁迅先生的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，以及鲁迅的杂文、散文和诗歌，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《野草》等。

-鲁迅先生的生平介绍：包括鲁迅的生平年表、重要事件、文学成就等。

-与《社戏》相关的背景资料：如民国时期的社会风貌、乡村生活习俗等。

-相关文学作品：如茅盾的《农村三部曲》、巴金的《家》等，这些作品同样描绘了乡村生活和社会变革。

-影视作品：将与《社戏》主题相关的电影或电视剧片段引入课堂，如《活着》、《霸王别姬》等。

2.拓展建议

-阅读鲁迅其他作品，比较不同作品中的人物形象、主题思想和写作风格，加深对鲁迅文学成就的理解。

-研究鲁迅的生平，了解其成长背景和创作动机，从而更好地理解其作品中的情感和思想。

-深入分析《社戏》中的社会环境和人物性格，探讨其对现代社会的启示。

-组织学生参观鲁迅纪念馆或相关的文学展览，增强学生的文学素养和历史使命感。

-鼓励学生撰写关于鲁迅作品的书评或读后感，提升学生的写作能力和文学鉴赏能力。

-通过小组讨论或辩论赛的形式，让学生就鲁迅作品中的社会问题或道德观念展开深入探讨。

-邀请专家或学者进行讲座，分享鲁迅研究的新发现和学术观点，拓宽学生的知识视野。

-利用网络资源，如电子书、在线课程等，让学生在课外自主学习，深入了解鲁