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小学三年级数学工作计划范文

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动

质量提出的要求是很高的、无止境的。下面小编为大家整理了小学三

年级数学工作计划范文，欢迎阅读。

小学三年级数学工作计划范文(一)

教学措施

(一)切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教

学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数

学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关

系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数

学的意识。(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关

系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过

程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体

验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是

在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前

提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴

趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的

所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”

的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织

者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充

分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观

察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受

到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论

是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解

决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学

生的个体差异，尊重学生的创造精神。

(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、

应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这

样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、

交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日

常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生

体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。

(四)把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内

在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知

和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，

不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计

算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所

有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的

思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际

应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动

实践化。

(五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对

学生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手

段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适

当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思

考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实

际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经

掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的

缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和

肯定每一个学生的进步。

小学三年级数学工作计划范文(二)

一、指导思想：

教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验

稿》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教

育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体

现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使

实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发

展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学

教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。

二、学情分析：

学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知

识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解

过于肤浅