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小班科学动物的方式教案
设计意图
《指南》指出：熟悉常见的动植物，能留意并发觉四周的动植物是多种多样的。引导幼儿在观看和探究的根底上，尝试进展简洁的分类、概括。如：依据运动方式给动物分类。所以，我选择了《动物的活动方式》这一内容。《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王开会”的嬉戏情境来激发幼儿参加活动的兴趣。
活动目标
1、发觉动物的活动方式是多种多样的，会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式。
2、会依据活动方式给动物分类。
3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
活动预备
1、阅历预备：知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。
2、物质预备：虎大王手偶、动物手指偶、课件。
活动过程
一、情境激趣。
教师：今日，虎大王请我们去开会，我们走着去吧!(带着幼儿进场)
二、幼儿和PPT互动，发觉动物的活动方式是多种多样的，会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。
1、虎大王：小朋友们好，你们是怎么来的?(我们是走着来的。)那它们是什么来的?
2、引导幼儿跟PPT互动，发觉动物多种多样的活动方式，并大胆用肢体语言来表现。
(1)小兔，你是怎么来的?(我是跳着来的。)你是怎样跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我们想向你学跳。
(2)小乌龟，(同上)
(3)猎豹，(同上)
(4)老鹰，(同上)
(5)小鱼，(同上)
3、过渡句：
虎大王：动物们来的活动方式是多种多样的，那动物们的要求是不是多种多样的呢?我们一起来听一听。
三、嬉戏：帮动物找朋友(依据活动方式分类)
1、动物提出要求。
老鹰：我要找飞着来的朋友。
老虎：我要找跑着来的`朋友。
袋鼠：我要找跳着来的朋友。
鲸鱼：我要找游着来的朋友。
鳄鱼：我要找爬着来的朋友。
2、操作要求
(1)一次选一种动物，一共选两次。
(2)找活动方式一样的跟它做朋友。
3、幼儿操作，教师指导。
4、过渡句：
虎大王：动物们感谢小朋友，帮忙它们找到了来的方式一样的朋友，它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。
四、嬉戏：捉迷藏(稳固按动物的活动方式不同分类)
1、师：谁藏在云朵里面呢?谁躲在树丛后面?谁躲在小山后面?谁躲在珊瑚丛中?谁躲在石头后面?(幼儿先猜，再出示图片验证)
2、玩的次数依据时间和幼儿的兴趣来敏捷把握。
五、颁发嬉戏奖，自然完毕。
虎大王：小朋友们捉迷藏玩得可真好，我要嘉奖你们。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。
【小班科学动物的方式教案】
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