北师大版小学数学第五册第五单元《游园》教学设计.pdfVIP

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北师大版小学数学第五册第五单元《游

园》教学设

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编订：JinTaiCollege

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北师大版小学数学第五册第五单元《游园》

教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

教学内容:北师大版小学数学第五册第五单元p46《游园》

教学目标:能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形

的周长。

结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问

题。

学会合作交流.

教学重点:数据若特殊可以选择计算周长的不同解法；

培养学生解决生活实际问题的能力。

教学准备：自制图片，小黑板

班级：西一路小学三年级（1）班

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课时安排：1课时

教学过程：

1、活动一：游园

（1）出示黑板，创设情境：

奇奇和爸爸，妈妈到动物园游园，他回家后就来找我，边指

着门票上的示意图（黑板代替）边告诉我他为什么这么开心。（

出示黑板）原来在这里住着许多动物，有：老虎，猴子，狮子，

长颈鹿，海豚，熊猫等等（贴自制动物图片到小黑板上）还有一

些游乐设施。全家人坐在电动车上，沿着小路环绕游园。

（将课本上的插图用创设情境的方式，生动地呈现在学生面

前，引起他们的注意以及学习的兴趣）。

我原先以为他只是玩得开心，后来才知道他学得更开心。为

什么呢？原来他和你们一样都上三年级，都刚接触“周长“的概念。

趁这个游园的机会，就想动手算算。

（由情境引学生回忆上节课的知识，积极主动参与复习）。

奇奇先想：这个园子的周长是那部分呢？谁能上台指指？（

复习上节课知识点）

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——奖励动物图片

（由课堂再回到情境中，学生被激发起的兴趣此时急于表现

出来）。

（为避免出现小路是面不是线，而引起园子周长的争议，在

之前的小黑板上画的小路就画成线）。

（2）我们准确找到了它的周长，就和奇奇一起来计算一下

吧。（标数值）

学生独立思考，并解答。

（3）小组内交流自己的想法，并说说是怎样想的。

（4）全班交流

a．240+410+200+190+560+200=1800（米）

b．190+410=600（米）200+200=400（米）

560+240=800（米）

600+400+800=1800（米）

c．190+410+200+200+560+240=1800（米）

（1．像a这种算法，学生易以为起点不同就是不同解法，

老师需指出入园子和出园子的点不同，但是都是一种方法。学生

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在课堂上不要重复。

2．用不同颜色粉笔在黑板算式上划出学生运算时的顺序，

引导他们观察数据找方法。）

（鼓励学生充分说出自己不同的解法，对于学生的简便方法

进行计算给予充分的肯定。）