2024年秋八年级语文上册 第一单元 1《消息二则》说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第一单元1《消息二则》说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年秋八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》，选自新人教版教材。本课主要包括两篇新闻消息，分别是《我国第一颗原子弹爆炸成功》和《人民解放军横渡长江》。通过对这两篇新闻消息的阅读和分析，使学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级阶段所学的记叙文、说明文等文体有紧密联系，学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力。通过本节课的学习，学生可以将已有知识迁移到新闻消息的阅读和写作中，进一步提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解新闻语言的能力，学会从新闻中提取关键信息，概括新闻主要内容。

2.思维发展与提升：通过分析新闻的structure和特点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解新闻在传播信息、引导舆论方面的重要作用，增强对新闻文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对新闻写作的审美鉴赏能力，学会欣赏优秀新闻作品，激发写作兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段的基础语文知识，包括记叙文、说明文的阅读与写作技巧，以及一定的文学鉴赏能力。他们对新闻有一定的了解，但可能尚未系统学习过新闻的写作结构和语言特点。

2.学生对时事新闻通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过新闻了解社会动态。在学习能力上，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解和创造性思维方面还有待提高。学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习《消息二则》时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确把握新闻的五要素（何时、何地、何人、何事、何因）；如何从新闻中提炼出中心思想和深层含义；以及如何运用新闻语言进行写作。此外，对于新闻背景知识的缺乏也可能成为理解新闻内容的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍新闻的特点和五要素，然后引导学生对《消息二则》进行深入讨论。

2.设计新闻采访角色扮演活动，让学生模拟新闻采访过程，提高学生的实践操作能力和理解新闻写作的技巧。

3.使用多媒体教学，展示相关历史背景和新闻图片，增强学生的学习兴趣和直观感受。同时，利用新闻视频片段，让学生直观了解新闻的制作过程和传播效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段时事新闻视频导入，询问学生对新闻的理解和感受，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级阶段学习的记叙文和说明文的特点，引导学生思考新闻与这些文体的异同。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍新闻的五要素（何时、何地、何人、何事、何因），以及新闻的结构特点。

-举例说明：以《我国第一颗原子弹爆炸成功》为例，分析新闻的各个要素和结构，帮助学生理解新闻的特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《人民解放军横渡长江》的新闻内容，引导学生分析新闻的写作手法和语言特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一则新闻，尝试用自己的语言概括新闻的五要素，并撰写一段新闻简讯。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的建议和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新闻的特点和写作技巧。

-鼓励学生在日常生活中多关注新闻，提高自己的新闻素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一则感兴趣的新闻，分析其五要素，并撰写一篇新闻评论，下节课分享。

-提醒注意事项：作业要求观点明确，论据充分，语言流畅。

教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。通过本节课的学习，学生应能够掌握新闻的基本特点和写作方法，提高自己的新闻阅读和写作能力。

学生学习效果

学生在完成《消息二则》的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述新闻的五要素，即何时、何地、何人、何事、何因，并能够将这些要素应用到具体的新闻阅读和写作中。他们能够理解新闻的结构特点，包括标题、导语、正文和结语，并能够识别和运用这些结构要素来撰写自己的新闻稿件。

2.阅读理解方面：学生能够通过阅读《消息二则》中的新闻，提取出主要信息，概括新闻的核心内容。他们能够分析新闻的语言特点和表达方式，理解新闻作者的写作意图，以及新闻背后的社会价值和意义。

3.写作能力方面：学生能够运用所学的新闻写作技巧，独